Результаты научных исследований в области феномена психологического риска в образовании на примере современных зарубежных научных публикаций. Влияние экзаменов и высокой образовательной нагрузки на уровень стресса и агрессивность поведения школьников.
Аннотация к работе
Феномен психологического риска в образовании в некоторых зарубежных исследованиях начала XXI векаПроблема факторов психологического риска в образовании требует тщательного анализа для разработки эффективных стратегий преподавания и проведения оценки результатов различных исследований, учитывая мнения преподавателей, психологов, учеников и социальных работников. Полученные данные подтверждают результаты ранее проводимых исследований других ученых: страх провала или волнение перед экзаменом могут привести не только к физиологическим проблемам, таким как затруднение дыхания, напряжение мышц, нарушение работы внутренних органов, но также к психологическим проблемам и негативным реакциям: чувство унижения от сравнения с другими, чувство погубленного будущего, нежелание учиться или сдавать экзамен или написать тест как можно быстрее, чтобы сразу же выйти из аудитории, и т. д. Число участников исследования составило 18подростков от 13 до 19 лет (97 юношей и 89 девушек), учащихся 86, 9и 116х классов городских общеобразовательных школ. В исследовании приняли участие 1102 ученика, которые заполняли опросник для оценки поведения у детей BASC (the Behaviour Assessment System for Children) и шкалу детской депрессивности CDS (Children"s Depression Scale). Категория «школа» также включает в себя две подкатегории: отношения «ученик - учитель», а также негативное отношение к школе и преподавателям.