Структура Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), его требования к результатам освоения учебной программы. Характеристика уровня профессиональной и методической компетенции педагога согласно ФГОС основного общего образования.
Аннотация к работе
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ ФЕДЕРАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Красноярский государственный педагогический университет ИМ.В.П. Кафедра математического анализа и методики обучения математике в вузе1.2 Требования к результатам освоения учебной программы основного общего образованияСтандарт - это, с одной стороны, признание значимости основного образования в развитии ребенка, с другой стороны - это повышение требований к программе основного общего образования, ее структуре, условиям ее освоения и результатам этой программы. Корнилова говорит так: "ФГОС - принципиально новый документ, не похожий на предыдущие стандарты, которые являлись, прежде всего, стандартами содержания образования. Новые цели основного общего образования, которые сформулированы в стандарте, - это воспитание, социально-педагогическая поддержка, развитие высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного гражданина России" [1]. Причинами изменения стандарта служат, во-первых, огромный поток информации во всех областях знания, во-вторых, потребность современного общества в гибких, адаптивных системах образования, предусматривающих возможность достаточно быстрой профессиональной переориентации, повышении квалификации, саморазвития на любом отрезке жизненного пути человека. Обозначение компетенций в области решения задач обучения, воспитания и развития учащихся по программе, соответствующей Федеральному образовательному стандарту общего образования, основанных на современных знаниях в области педагогики и психологии развития, основ психологии образования."Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) представляют собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию" [3]. Эти требования учитывают различные возрастные и личностные особенности обучающихся на ступени основного общего образования, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, а также основу для дальнейшего развития учащихся. Стандарт обеспечивает: · "формирование российской гражданской идентичности обучающихся" [3], сохранение культур и языков населения России, реализует возможности изучения родного языка и получения основного общего образования на родном языке. Стандарт предназначен для того, чтобы дети воспитывались в условиях, позволяющих развивать такие личностные качества, как чувство патриотизма, толерантность, ответственность за свои поступки, коммуникабельность, обучаемость, а также, чтобы ребенок стал полноценно осознающим свою личность российского гражданина. ФГОС должен быть положен в основу деятельности работников образования; руководителей образовательных учреждений, их заместителей; сотрудников организаций, осуществляющих оценку качества образования; разработчиков примерных основных образовательных программ основного общего образования; авторов учебной литературы; работников органов исполнительной власти.Результатом применения указанных требований должно быть безопасное достижение целей основного общего образования, его высокое качество, доступность и открытость для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся; Применение учебной программы основного общего образования предоставляет возможность: · достижения планируемых результатов всеми обучающимся, в том числе инвалидами; · участия учеников, их родителей, учителей и общественности в проектировании и развитии образовательной программы основного общего образования; Финансово-экономические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны: · обеспечить право на получение бесплатного образования; Психолого-педагогические условия реализации образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать: · передача содержания и форм учебного процесса из начальной ступени в основную общую ступень образования; в том числе учет психофизических возрастных особенностей развития учеников при переходе из младшего в подростковый школьный возраст;Уже достаточно долгое время школа живет в условиях постоянной модернизации образования. Внедрение инноваций приобретает новый вид в связи с введением новых федеральных образовательных стандартов. А это, в свою очередь, напрямую зависит от освоения педагогами новых целевых ориентаций образовательного процесса. И то, как происходит развитие и преобразование профессиональной компетентности педагогических работников, будет решающим фактором реализации ФГОС. Новые требования к профессиональной и методической компетенции педагога теперь включают в себя: · Применение современных форм, методов, средств обучения и ИКТРазмещено на .
План
План
Введение
Глава 1. Описание, структура Федерального государственного образовательного стандарта, его требования к структуре и результатам освоения учебной программы