Сущность факультативных занятий как формы образовательного процесса, их методологические аспекты. Роль и место факультатива по психологии в процессе обучения подростков. Разработка факультативного занятия по психологии, методика реализации его программы.
Аннотация к работе
Актуальность настоящего исследования обусловлена следующим: современное преподавание отличается тем, что учителю предоставляется свобода творчества: он может не придерживаться школьной программы. Появление факультативных занятий связано с тем, что педагоги еще на рубеже XIX-XX века согласились с тем, что преподавание предмета в школе становится более успешным, если общую программу дополнить занятиями для желающих. Сегодняшнее время характеризуется бурным научно-техническим прогрессом и увеличением потока данных для восприятия учащимися. На современном этапе образовательное пространство характеризуется усилением внимания к развитию личностных качеств ученика, так как, раскрывая свои способности и, воплощая их в жизнь, ученик усваивает опыт, накопленный человечеством, и приносит пользу всему обществу. Одним из средств достижения перечисленных целей является проведение в школе факультативных занятий, которые были бы организованы не только для углубления знаний учащихся, но и для знакомства с важнейшими достижениями науки, формирования умения самостоятельно пополнять знания, ориентироваться в научной информации, для развития их разносторонних интересов и способностей, сознательного отношения к учебе.Факультативный курс - это необязательный учебный курс, предмет, изучаемый по желанию студентами вузов, учащимися средних специальных и профессионально-технических учебных заведений и общеобразовательных школ (старшие классы). В современной школе факультативные курсы (темы) являются дополнением к основному объему общеобразовательных знаний, который определяется учебным планом и программами, а факультативные занятия - это необязательные занятия, организуемые для углубления и расширения знаний по отдельным курсам, темам или вопросам в соответствии с желаниями и интересами учащихся. Факультативные занятия - занятия, направленные на повышение у обучающихся интереса к изучаемым учебным предметам, углубление их содержания, активизацию познавательной деятельности, интеллектуальное, духовное и физическое развитие, подготовку к самостоятельному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования. У учащихся, которые интересуются дополнительным образованием, возникает потребность, желание заниматься им, а такое желание помогает как ученику, так и учителю. Применительно к факультативным занятиям по литературе им выделен ряд свойств факультативных занятий, отличающих их [4, с.76]: - во-первых, от урока: "большая широта и вариативность материала, меньшая детализация анализа, свобода проявления индивидуальных склонностей учащихся в выборе материала и форм занятий, простор для самостоятельной работы учеников и т.д.Исследователи выделяю следующие функции факультативных занятий [22, с.2]: 1. предметно-повышенную: учащиеся на факультативных занятиях повышают уровень изучения отдельных предметов и могут успешно готовиться к предметным олимпиадам и конкурсам; 3. общеобразовательную: на факультативных занятиях создаются условия для общего развития учащихся, становления их познавательных и социальных компетенций; 4. профориентационную: факультативные занятия могут предоставить учащимся большие возможности для "профессиональных проб", что способствует их познавательному и профессиональному самоопределению. Принцип самоопределения учащихся предполагает осознанный выбор учебниками общеразвивающих, предметных и профориентационных факультативных занятий, предложенных педагогическим коллективом школы. Факультативные занятия должны быть обеспечены необходимой учебно-материальной базой для организации обучения в соответствии с выборами учащихся; учителями, способными предоставить учебные предметы на повышенном уровне или выдающими тем или иным ремеслом.Система учебных предметов и факультативов средней школы, направленных на формирование у школьников активной жизненной позиции, диалектико-материалистического мировоззрения, призвана обеспечить усвоение учащимися закономерностей общественного развития, роли и соотношения общественного и индивидуального сознания. Однако в силу особенностей содержания самих предметов формирование социальной позиции школьников происходит часто как бы минуя главное - личность самого школьника, игнорируя тем самым психологический закон преломления внешних воздействий через внутренние условия. Психологические исследования свидетельствуют, что знания, получаемые школьниками при изучении учебных предметов и факультативов, требуют обобщения и осмысления таких теоретических понятий, как личность, общество, деятельность, общение, процесс познания, учебная деятельность, чувства, воля и др. Задачи, которые стоят перед факультативами по психологии, соответствуют общим задачам всех факультативных курсов и состоят в следующем: развитие познавательных интересов к психологическим знаниям; формирование активной жизненной позиции - профориентация; совершенствование интеллектуальной сферы личности (обобщение способов и приемов учебной деятельности); формирование потребности в самовоспитании и самообучении.
План
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы факультативных занятий
1.1 Особенности факультативных занятий как формы образовательного процесса