Изучение внешних и внутренних факторов успешности в образовательной деятельности студентов высших учебных заведений. Психологические и мотивационные механизмы процесса обучения, значение социального окружения, здоровья и самовоспитания студентов.
Аннотация к работе
Департамент здравоохранения Брянской области ГАОУ СПО «Брянский медицинский техникум имени академика Н.М. Специальность: 060501.51 «Сестринское дело» Факторы успешного освоения знаний у студентовУсиление внимания к вопросам эффективности и успешности учебной деятельности студентов связано, главным образом, с увеличением за последнее десятилетие числа учебных заведений, особенно расширением их структуры, в том числе появлением новых факультетов и специальностей, а также повышением роли обучения в вузе в карьерном росте. Опишем такой психологический фактор формирования успешности в учебе как мотивация к учебной деятельности. Л.М.Фридман так характеризует их отличие: «Если мотивы, побуждающие данную деятельность, не связаны с ней, то их называют внешними по отношению к этой деятельности; если же мотивы непосредственно связаны с самой деятельностью, то их называют внутренними». Выделим мотивы, заложенные в самой учебной деятельности: 1)Мотивы, связанные с содержанием учения: ученика побуждает учиться стремление узнать новые факты, овладеть знаниями, способами действий, проникнуть в суть явлений и т.п. Опишем мотивы, связанные с тем, что лежит вне самой учебной деятельности: 1)Широкие социальные мотивы:-мотивы долга и ответственности перед обществом, классом, учителем, родителями и т.п.