Понятие социально-профессиональной адаптации. Проблемность изучения адаптации молодых педагогов. Помощь в формировании профессионально значимых качеств. Роль высшего образования в преодолении несоответствия рынка труда и рынка образовательных услуг.
Аннотация к работе
ФАКТОРЫ СОЦИАЛЬНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ МОЛОДЫХ УЧИТЕЛЕЙ педагог профессиональный адаптация социальныйПод социально-профессиональной адаптацией мы будем понимать процесс взаимодействия личности и профессиональной среды, в ходе которого осуществляется освоение целей, ценностей, норм профессиональной деятельности, обусловленное сочетанием внешних и внутренних факторов, обеспечивающих оптимальное функционирование и развитие индивида в профессии. Изучение социально-профессиональной адаптации молодых педагогов является актуальной проблемой, ибо существует противоречие между реальным уровнем профессиональной подготовленности начинающего работника и требованиями, предъявляемыми к нему профессией. Изучение различных аспектов социально-профессиональной адаптации молодых учителей приобретает особую актуальность в соответствии со стратегией современного педагогического образования, призванного готовить педагога, способного свободно ориентироваться в сложных социокультурных обстоятельствах, ответственно и профессионально действовать в условиях решения актуальных образовательных задач. В качестве определяющих процесс социально-профессиональной адаптации рассмотрены такие внешние факторы, как: материальное положение молодых педагогов, высшее педагогическое образование, образовательная среда, организация методической работы, престиж профессии в обществе. Успех социально-психологической адаптации как составляющей процесса социально-профессиональной адаптации молодого учителя в системе образования определяется социально-психологической совместимостью педагога с другими работниками - умением устанавливать психологический контакт в ходе формального общения (личная совместимость, уживчивость).