Переход от традиционного, социально заказного, личностно отчужденного образования к гуманистическому, личностно-ориентированному. Элементы системы индивидуализации. Признание приоритета индивидуальности, самобытности школьника в процессе обучения.
Аннотация к работе
Факторы дифференциации воспитательного воздействия в области физической культуры в условиях личностно-ориентированного образованияИз анализа научно-педагогической литературы вытекает, что реализация личностно-ориентированного образования в области физической культуры возможна с учетом следующих подходов: индивидуализация и дифференциация обучения; Индивидуализация - это учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех формах и методах независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются. Дифференциация - это учет индивидуальных особенностей учащихся в той форме, когда учащиеся группируются на основании каких-либо особенностей для отдельного обучения. Мочаловой, необходимо считаться с реальными условиями жизни индивида в профессиональной и бытовой среде и с тем, что «индивидуальность - это не профессия, не средство и не способ существования, и мы окажем плохую услугу выпускнику профилированного образовательного учреждения, отказавшись от ориентации на единую для выпускника данного спецкласса модель» [8, с. Вместе с тем абсолютно понятно, что, решая задачи физического воспитания, педагогу необходимо ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как воспитание ценностных ориентаций, на физическое и духовное совершенствование личности, формирование потребностей к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений, приобретение опыта общения.