Особливості фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку, критерії та показники його стану. Розробка педагогічних умов та принципів впровадження інтеграційного комплексу рухів і музики, спрямованого на фізичний розвиток старших дошкільників.
Аннотация к работе
ІНСТИТУТ ПРОБЛЕМ ВИХОВАННЯАвтореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук Робота виконана в Запорізькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти. Науковий керівник: доктор педагогічних наук, професор Денисенко Нінель Федорівна, Запорізький обласний інститут післядипломної педагогічної освіти, професор кафедри реабілітаційної педагогіки та здорового способу життя. Захист відбудеться „30” червня 2009 року о 16 годині на засіданні спеціалізованої вченої ради Д 26.454.01 в Інституті проблем виховання АПН України за адресою: 04060, м.Киів, вул.Однією із значущих проблем залишається слабкість звязку між фізичним і музичним вихованням дітей, що знижує ефективність впливу різних видів музичної діяльності на фізичний розвиток вихованців, зокрема на формування таких важливих якостей особистості як фізичні (гнучкість, витривалість, спритність). Денисенко, засвідчує, що одним із засобів ефективного фізичного розвитку дітей є фізичні вправи, музично-ритмічні і танцювальні рухи, співи, що входять у зміст фізичного і музичного виховання дошкільників і складають структуру занять такого виду. емпіричні (анкетування інструкторів фізичної культури, вихователів, музичних керівників); тестування фізичного розвитку дітей (рухових якостей - гнучкості, витривалості, спритності; антропометрія, плантографія, пульсометрія); педагогічні спостереження, які сприяли вивченню стану проблеми в дошкільних навчальних закладах; педагогічний експеримент, що дає можливість перевірити ефективність інтеграційного комплексу рухів і музики та методики розвитку рухових якостей дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції рухів і музики; Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що вперше теоретично обґрунтовано, розроблено та експериментально перевірено інтеграційний комплекс рухів і музики у фізичному розвитку дітей старшого дошкільного віку, що складається з мети, сполучення фізичної (рухи) і музичної (музика) складових, компонентів навчально-виховного процесу (мотиваційний, змістовий, діяльнісний, контрольно-оцінювальний), педагогічних умов, принципів, інтеграційного засобу, який забезпечує ефективність фізичного розвитку старших дошкільників; визначено і охарактеризовано критерій (рухова підготовленість), показники (сформованість рухових умінь і навичок, рухових якостей, тілобудови та постави) та виявлено рівні фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції рухів і музики; уточнено сутність і зміст понять „фізичний розвиток”, „фізична культура”, „рухові якості”, „інтеграція рухів і музики”, „інтеграційний комплекс”; особливості фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку; подальшого розвитку набули види звязків між рухами дітей старшого дошкільного віку і музикою в процесі їх інтеграції, принципи системності, послідовності, цілісності, урахування вікових та індивідуальних особливостей. Практична значущість одержаних результатів дослідження полягає в розробці: методики розвитку рухових якостей дітей старшого дошкільного віку в процесі інтеграції рухів і музики, методики оцінювання ефективності фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку, яка дає змогу визначити стан розвитку рухових якостей особистості старшого дошкільника, його рухової підготовленості, постави та тілобудови; конспектів інтегрованих заходів з фізичної культури старших дошкільників, танцювальних вправ та танцювальних кроків, що сприятимуть підвищенню професійної компетентності вихователів дошкільних навчальних закладів; узагальненні практичного досвіду дошкільних навчальних закладів з фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції рухів і музики.У першому розділі - „Теоретико-методичні засади фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції рухів і музики” - проаналізовано філософську, психолого-педагогічну літературу з фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку засобами інтеграції рухів і музики як у дошкільній педагогіці, так і загалом у системі освіти України та зарубіжжя; досліджено: структуру та особливості фізичного розвитку зростаючої особистості, його складові, серед яких основоположною є базові рухові якості (спритність, витривалість, гнучкість); охарактеризовано основні дефініції „фізичний розвиток”, „фізична культура”, „рухові якості”, „інтеграція рухів і музики”, „інтеграційний комплекс”; здійснено теоретичний аналіз проблеми „інтеграції рухів і музики” в дошкільній педагогіці з метою підвищення ефективності фізичного розвитку дітей старшого дошкільного віку. Аналіз літературних джерел засвідчив, що фізичний розвиток дітей старшого дошкільного віку трактується як зміни природних морфо-функціональних властивостей організму упродовж індивідуального життя (Л.Матвєєв, А.Новіков); сукупність ознак, що характеризують зовнішні показники фізичного стану на тому чи іншому етапі його фізичного розвитку (О.