Визначення психологічних критеріїв готовності викладача до роботи: цілеспрямованості, пізнавальної активності, здатності ефективно засвоювати основні елементи праці, а також соціального досвіду та вміння його використовувати у професійній діяльності.
Аннотация к работе
УДК 140.8 : 159.923 : 378.124
Філософсько-психологічний зміст особистісної готовності викладача до професійної діяльності
Гуменюк Н.Я.Висвітлено основні змістові характеристики особистісної готовності викладача до професійної діяльності. Відзначимо, що психологічні розробки терміна «особистісна готовність» ученими здійснюються в різних галузях психологічного знання, зокрема, психології праці, інженерній психології, педагогічній психології тощо, між якими не простежується чіткої градації визначень. Аналіз наукових досліджень засвідчує, що у галузі педагогічної психології особистісну готовність науковці С. Помиткін та ін. повязують з цілеспрямованістю, пізнавальною активністю, здатністю майбутніх викладачів ефективно засвоювати основні елементи праці, соціальний досвід та вміння його використовувати у професійній діяльності [3]. Досліджуючи важливість особистісної готовності та її вплив на виконання функціональних обовязків, дослідники виділяють такі основні показники особистісної готовності у педагогічній діяльності: моторно-рухова активність, зорове та слухове сприйняття, регуляція дихання.