Виявлення і розвиток гранично індивідуальних життєвих проектів школярів. Розробка філософсько-освітнього інструментарію. Процес індивідуалізації як визначальна тенденція у сучасному суспільстві. Вдосконалення засобів навчання і педагогічних технологій.
Аннотация к работе
Філософсько-освітні аспекти самореалізації особистості у загальноосвітній школі постіндустріального суспільстваНа перший план освітнього процесу в шкільній освіті виходять різноманітні практики і ідеї індивідуального навчання та виховання, що передбачають виявлення і розвиток гранично індивідуальних життєвих проектів школярів, врахування при цьому інтересів мікрогруп, наголос на самоосвітньому процесі індивіда, особливого значення набувають інформаційно-комунікативні технології в процесі шкільного навчання. Вирішенню цих питань має сприяти розробка відповідного філософсько-освітнього інструментарію, оскільки саме за допомогою філософського світогляду людина заявляє про своє бажання взяти на себе відповідальність за свідоме вирішення власної життєвої долі. Педагог допомагає дитині усвідомити себе особистістю, виявити і розкрити можливості щодо становлення самосвідомості в здійсненні особистісно-значущих і суспільно прийнятних способів самовизначення, самореалізації та самоствердження. На перший план освітнього процесу в шкільній освіті виходять різноманітні практики і ідеї індивідуального навчання та виховання, що передбачають виявлення і розвиток гранично індивідуальних життєвих проектів школярів, врахування при цьому інтересів мікрогруп, наголос на самоосвітньому процесі індивіда, особливого значення набувають інформаційно-комунікативні технології в процесі шкільного навчання. Особистість є, таким чином, соціальною субстанцією індивіда, сукупністю інтегрованих соціально значущих рис, які створилися в процесі прямого і опосередкованого процесу взаємодії певної особи з іншими людьми (педагогами та людьми, що оточують дитину в її житті), що роблять її, у свою чергу, субєктом праці, пізнання та спілкування.