Предпосылки для появления науки менеджмента. Реформы в менеджменте. Правила теоретической школы менеджмента. Классическое учение менеджмента. Принципы школы межличностных отношений. Основные положения теорий "Х" и "Y". Школы количественного управления.
Аннотация к работе
Необходимость в управлении возникает в связи с мобилизацией персонала и координацией его работы, принятием оптимальных решений, контролем деятельности команды, учетом и анализом сделанной работы (для изменения направления дальнейшей деятельности) и стимулирования сотрудников. Данная тема широко представлена в отечественных и зарубежных изданиях в связи с тем, что в 20 веке произошел промышленный переворот, что стало поводом для рывка в науке управления и создания новых школ управления. Цель данной курсовой работы заключается в изучении этапов эволюционного развития теории управления в 20 веке.Существует множество видов организаций: государственные, политические и т. д. В свою очередь, организацию характеризуют уникальные свойства, главным из которых является менеджмент. Связывая внутренние процессы организации, менеджмент неотъемлемо связан с деятельностью организации. Именно поэтому человек приносит в организацию знание и опыт, для того, чтобы получить необходимые материальные и нематериальные ценности. Теряя связь организация-человек, организация получает проблемы.Проблемы общества и развития заставили ученых создавать и реализовывать практически модели для управления организаций. Экономические потребности сформировались под воздействием новых направлений для развития: · социальной, экономической среды и науки управления; Революция последовала после смены обычая человеческих жертв ритуальным дарам: драгоценностей, продуктов и т. д. Далее, потребовалось систематизация контроля, учета и обмена огромного имущества, контролируемого церковью связанной с государством. Ее отличает использование методов управления в строительстве, инженерных проектах, контроле качества продукции.Увеличение объемов производства и появление передовых технологий подтолкнули к резкой необходимости для создания теоретических методов управления, которые помогли бы практическому решению реальных задач. Следовательно, основоположниками менеджмента являлись специалисты, имеющие опыт работы с технологиями на предприятиях и понимающие отношения руководителей и рабочих. Теоретический базис производственного менеджмента бы положен инженером из США Фредериком Тейлором, который детально проработал элементарные трудовые процессы: погрузку и выгрузку сырья, складирование продукции и понял, что теоретический менеджмент является инструментом экономии труда. Теория Тейлора делила труд на две составные части: административную и рабочую. Рабочий и технические инструменты рассматривались предпосылкой к повышению производительности труда, при условии, что эти инструменты будут полностью сопрягаться с возможностями работника.Основной акцент он делал конкретно на управленческом процессе, рассматривая его, как метод администрирования, необходимый управленческому персоналу на пути к достижению идеи организации. По его словам сам термин управление, означал движение предприятия к направленной идеи, получая максимальную пользу и возможность от каждого ресурса. Он рассматривал администрирование составляющей управления, содержащей следующие разряды операций: · техническая; Под оперированием этими разрядами операций подразумевалось общее управление, но исследователь главное внимание концентрировал на административных операциях, заключающихся в навыке управления сотрудниками, рекомендуя основным управленческим инструментом воздействия применять санкции. Анри Файоль в понятие термина управление включал: · организацию - развивать социальный и материальный организмы предприятия;Главной ее особенностью являлось рассмотрение в своих исследованиях теории поведения человека - бихевиоризма, который не учитывая роли воли человека и его сознания, концентрировался только на человеческом поведении, главным регулятором которого является получение выгод. Начало формироваться другое представление о человеческом ресурсе, при котором управленец работает, не только с образованием, способностями и опытом, а с людьми в целом, подразумевая личностные взаимоотношения. Одной из исходных предпосылок для своих работ являлось то, что в результате уничтожения существовавшей патриархальной системы эрой глобальной индустриализации, разрушилось удовлетворенность человека: традиционные и семейные отношения сменились формальными, что повлекло усугубление отношений рабочих к труду и спаду производительности. Импульсом для появления школы стал психологический опыт, проведенный сотрудниками Элтона Мэйо в компании «Western Electric» для нахождения факторов, оказывающих влияние на выработку сотрудников компании и поиска новых способов увеличения производительности труда. Фоллетт для удачного управления менеджеру необходимо быть лидером, быть признанным рабочими, исключив с ними формальные взаимоотношения и не прибегать к должностной власти, а интерпретация менеджмента умением добиваться необходимых результатов с помощью других означала гибкость взаимоотношений менеджера и рабочего.Ей присуще понимание управления изменяющимся и комплексным явлениям, содержащее большое количество внутренних и внешних о
План
Содержание
Введение
1. Предпосылки для появления науки менеджмента
1.1 Сущность менеджмента
1.2 Реформы в менеджменте
2. Развитие теорий менеджмента в начале XX века
2.1 Правила теоретической школы менеджмента
2.2 Классическое учение менеджмента
2.3 Принципы школы межличностных отношений
3. Теории менеджмента второй половины ХХ века
3.1 Основные положения теорий «Х» и «Y»
3.2 Школы количественного управления
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Управление является одной из главных задач при планировании и работе организаций. Необходимость в управлении возникает в связи с мобилизацией персонала и координацией его работы, принятием оптимальных решений, контролем деятельности команды, учетом и анализом сделанной работы (для изменения направления дальнейшей деятельности) и стимулирования сотрудников.
Данная тема широко представлена в отечественных и зарубежных изданиях в связи с тем, что в 20 веке произошел промышленный переворот, что стало поводом для рывка в науке управления и создания новых школ управления.
Объектом для исследования данной курсовой работы являются предпосылки для становления и основные этапы развития управленческой науки. Главное внимание уделено управленческим школам 20 века и их вкладу в развитие управленческой науки.
Цель данной курсовой работы заключается в изучении этапов эволюционного развития теории управления в 20 веке.
Главными задачами в достижении цели работы являются анализ теоретических и практических знаний полученных в ходе истории, изучение содержания и концепций рассматриваемых школ управления, анализ воздействия школ друг на друга и на этапы развития социальных и производственных взаимоотношений.
Основными методами исследования в данной курсовой работе являются анализ, сравнение, наблюдение, исторический метод, восхождения от абстрактного к конкретному. Теоретическое обобщение более глубоко разъясняет сущность управления организацией и помогает лучше разобраться в понимании сущностей и описании взаимосвязей, определяющих процессы и их логику в эволюционном развитии управления.