Розробка науково обґрунтованої навчальної програми з курсу історії зарубіжної літератури, спрямованої на естетичний розвиток курсантів НАПВУ. Критерії оцінки рівня естетичного сприймання твору, тематичного задуму та художніх засобів в єдності зі змістом.
Аннотация к работе
Вдосконалення виховної роботи з особовим складом здійснюється в загальній системі реалізації Державної програми будівництва та розвитку Збройних Сил і Прикордонних військ України, яка вимагає чіткого визначення підходів до виховання захисника Батьківщини з урахуванням сучасної соціокультурної ситуації в суспільстві, особливостей формування нового покоління української молоді, її світогляду, морально-духовних, національно-історичних цінностей. Естетичне виховання дозволяє розвинути у курсантів естетичне ставлення до своєї життєдіяльності, до обєктів реальності, до праці, сприяє формуванню особистості військовослужбовця розумного, високоморального, духовного багатого, який знає сенс свого життя, цілеспрямовано та активно працює в напрямі найбільш повної самореалізації. Бурхливий розвиток естетики як науки в 60-80-х роках зумовив активну розробку філософами, педагогами, психологами і навіть діячами мистецтв загальних питань теорії естетичного виховання (О.І. В Національній академії Прикордонних військ України естетичному розвитку курсантів сприяє вивчення таких предметів як історія зарубіжної літератури, українська та світова культура, українська література, курс етики та естетики тощо. Для розвязання поставлених завдань були використані загальнонаукові методи: теоретичні: системно-структурний (класифікація, систематизація, моделювання), ретроспективний аналіз, порівняння та узагальнення, праксиметричні (вивчення та узагальнення досвіду роботи, аналізу документів), які були застосовані для здійснення аналізу предмету дослідження у педагогічній теорії та практиці; розробки і теоретичного обґрунтування моделі художньо-естетичного сприймання художнього твору курсантами НАПВУ; для аналізу і узагальнення наукової і методичної літератури, навчальних програм, прогнозування та корегування процесу естетичного виховання курсантів НАПВУ; емпіричні: прогностичний (метод експертних оцінок, спостереження, самоспостереження, самооцінка), констатуючий експеримент, застосований для здійснення аналізу стану проблем в практичній діяльності Національної академії Прикордонних військ України; бесіди, спостереження, вивчення продуктів творчої діяльності; формуючий педагогічний експеримент, що ґрунтувався на апробації розробленої педагогічної моделі формування естетичного ставлення до світу засобами зарубіжної літератури, порівняльний статистичний аналіз експериментальних даних для виявлення ефективності педагогічних умов естетичного виховання курсантів НАПВУ засобами зарубіжної літератури.У першому розділі - "Теоретичні основи естетичного виховання курсантів національної академії прикордонних військ України" проаналізовано наукову літературу з проблеми дослідження, програми та навчально-методичну літературу щодо змісту навчально-виховної роботи з курсу історії зарубіжної літератури, етики, естетики Національної академії Прикордонних військ України. Автором визначено сутність і зміст основних понять дослідження: естетичне виховання курсантів, естетичне ставлення до дійсності, естетичне сприймання (естетична оцінка та творчість), гуманізація, потреба. Теоретичний аналіз сутності естетичного виховання дозволяє стверджувати, що воно базується на формуванні естетичного ставлення особистості до навколишньої реальності, що в свою чергу ґрунтуються на розвитку її потреб, насамперед потреби в досконалості всього, що потребує людина для життя. Визначення досконалості як вищого рівня розвитку, організації, впорядкованості предмету, при якому перебувають у гармонії внутрішні і зовнішні елементи, зміст і форма, суть і її прояви, дозволило автору визначити метою естетичного виховання розвиток ставлення курсантів НАПВУ до світу, в основі якого лежить потреба в досконалості. Проведені дослідження свідчать, що система естетичного виховання курсантів НАПВУ містить такі елементи: розвиток естетичних почуттів та емоцій, вдосконалення естетичного сприйняття дійсності, розвиток творчої уяви та творчих художніх здібностей, формування у курсантів естетичних смаків та ідеалів, естетичних знань.Це викликало необхідність визначення та уточнення сутності основних понять дослідження: естетичне ставлення до дійсності, естетичне сприймання (естетична оцінка і творчість), гуманізація, потреба та розкриття особливостей естетичного виховання курсантів НАПВУ. Виходячи із сучасного психолого-педагогічного розуміння структури особистості, основною метою естетичного виховання може визнаватись формування естетичного ставлення курсантів НАПВУ до навколишньої дійсності в основі якого лежить потреба в досконалості. Здійснене дослідження підтвердило значний вплив курсу зарубіжної літератури на естетичне виховання курсантів Національної академії Прикордонних військ України у порівнянні з іншими предметами, що дають естетичні знання. Педагогічними умовами, які обґрунтовано та експериментально перевірено, що впливають на ефективність естетичного виховання курсантів НАПВУ під час вивчення курсу зарубіжної літератури, є: - урізноманітнення форм і методів естетичного вих