Естетична підготовка вчителів у діяльності педагогічних курсів Слобожанщини (кінець ХІХ – початок ХХ ст.) - Автореферат

Проте сьогодні спостерігається невідповідність між декларованими високими суспільними вимогами до професійних і особистісних якостей вчителя та негативними тенденціями в розвитку культури суспільства, між індивідуальною своєрідністю процесу становлення культурної особистості кожного вчителя й усталеним масовим підходом до професійної підготовки педагогічних кадрів, між зростанням художньо-естетичних запитів студентів і недосконалістю особистісно-орієнтованої технології навчання та виховання в педагогічному вищому навчальному закладі. Те, що робота педагогічних курсів розгорталася на тлі розвитку ідей естетизації освітнього простору, багато в чому визначило особливості підготовки вчителів на курсах, сприяло напрацюванню значного естетико-педагогічного досвіду, що сьогодні ще є маловивченим. Однак питання теорії і практики естетичної підготовки вчителів на педагогічних курсах, що діяли на території Слобожанщини наприкінці ХІХ - початку ХХ ст., ще не було предметом окремого історико-педагогічного дослідження. Науково обґрунтувати етапи становлення та розвитку педагогічних курсів як складника мережі закладів підготовки вчителів на Слобожанщині, визначити основні напрями підготовки вчителів на педагогічних курсах досліджуваного періоду. на загальнонауковому рівні - комплекс наукових підходів, доцільних для вивчення складних історико-педагогічних обєктів: системний та структурний, що забезпечують розгляд діяльності курсів як елемента цілісної педагогічної системи в контексті соціальних, економічних і освітніх процесів, які відбувалися на Слобожанщині упродовж досліджуваного періоду, визначення сутності естетичної підготовки вчителів на курсах як складника їхньої професійної підготовки; функціональний, що допомагає визначити роль та місце педагогічних курсів у справі підготовки вчителів, розкрити значення естетичної підготовки у професійному зростанні педагогів; факторний, що дозволяє розглянути основні чинники виникнення й розвитку педагогічних курсів; історико-логічний, що дає змогу дослідити розгортання діяльності цих курсів у динаміці;У першому розділі "Стан наукової розробки проблеми" на підставі комплексного аналізу широкої джерельної бази (дисертаційних праць, історико-педагогічних монографій, навчальної літератури) конкретизовано внесок учених у розробку теоретичних питань та практичного досвіду естетичної підготовки вчителів на педагогічних курсах Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст. Установлено, що педагогічні курси, які діяли наприкінці ХІХ - початку ХХ ст., були обєктом пильної уваги дослідників ще з початку свого існування. Однак опрацювання значної кількості джерел показало, що, незважаючи на численність досліджень з теоретичних та історико-педагогічних питань естетичної підготовки педагогічних кадрів, сьогодні відсутні ґрунтовні дослідження особливостей естетичної підготовки вчителів на педагогічних курсах Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст., а також систематизація, узагальнення і творче переосмислення історико-педагогічного досвіду цієї підготовки в діяльності педагогічних курсів указаного періоду. У другому розділі "Теоретичні питання естетичної підготовки вчителів на педагогічних курсах Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст." проаналізовано погляди представників вітчизняної педагогічної думки досліджуваного історичного періоду на естетичну підготовку вчителів, обґрунтовано етапи становлення та розвитку педагогічних курсів у мережі закладів підготовки вчительських кадрів початкової школи Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст., визначено напрями професійно-педагогічної підготовки вчителів на педагогічних курсах. У дослідженні показано, що естетико-педагогічні погляди відомих педагогів, діячів мистецтва кінця ХІХ - початку ХХ ст. були теоретичним підґрунтям здійснення естетичної підготовки вчительських кадрів у педагогічних закладах досліджуваного періоду, зокрема й на педагогічних курсах.Узагальнення і систематизація теорії та досвіду естетичної підготовки вчителів на педагогічних курсах Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст. дозволило сформулювати такі висновки: 1. Зважаючи на актуальність проблеми естетичної підготовки вчителів в умовах розбудови національної школи, а також враховуючи значущість відповідного досвіду, набутого на педагогічних курсах Слобожанщини кінця ХІХ - початку ХХ ст., доведено доцільність здійснення історіографічного дослідження обраної проблематики. Зясовано, що у науковому обігу того часу ще не було терміна "естетична підготовка педагогічних кадрів", однак прогресивні діячі педагогічної науки та мистецтва наголошували на необхідності такої професійної освіти вчителів, яка б надавала педагогам змогу бути провідниками естетичної культури у викладацькій і просвітницькій діяльності та забезпечувала комплексне формування в них естетико-педагогічних знань, умінь і навичок на основі залучення вчителів до надбань світової та національної культури, рідної мови й літератури. В основу періодизації покладено функції курсів у професійно-педагогічн

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ