Аналіз емоційно-мотиваційної складової психологічного портрету студента. Встановлення рівня його психічної стійкості та мотивації до навчання. Проблеми психологічної неготовності майбутніх фахівців фіскального профілю до здійснення професійної діяльності.
Аннотация к работе
Окрему групу ризику щодо підвищеної уваги в контексті професійної соціалізації становлять студенти вищих навчальних закладів, які у загальній кількості представляють собою значну частину населення різних регіонів України, тому демонструють регіональні переживання, тривоги і є відлунням настроїв сучасного суспільства, що функціонує в умовах соціальної, політичної, економічної нестабільності, криз. Окрім цього, особливу увагу становленню особистості в контексті соціалізації варто приділити студентам, які обрали професії, які знаходяться у стані перманентних реформ, тому, як наслідок, неоднозначно, часто негативно, сприймаються суспільством. Відповідно до мети, нами визначено наступні завдання: - вивчити і проаналізувати особливості емоційно-мотиваційної сфери у студентів першого курсу Навчально-наукового Інституту економіки, оподаткування та митної справи, напряму підготовки "Фінанси і кредит", варіативних компонент митна і податкова справи; З метою визначення основних індивідуальних характеристик майбутніх фахівців фіскального спрямування в контексті їх психологічної готовності до здійснення професійної діяльності, до формування психологічного портрету доцільно включити такі компоненти емоційно-мотиваційної сфер, як: рівень тривожності, агресивності, нервово-психічної стійкості, мотивації та орієнтації. З метою визначення особливостей формування емоційно-мотиваційної сфери у майбутніх співробітників фіскальної служби, нами було проведено діагностичне дослідження серед студентів першого курсу Навчально-наукового Інституту економіки, оподаткування та митної справи, напряму підготовки "Фінанси і кредит", варіативних компонент митна і податкова справи Національного університету державної податкової служби України і визначено наступні тенденції: Рівень тривожності: дуже високий - 5%; високий - 28%; вище середнього - 44%; нижче середнього - 23%.
Список литературы
1. Подоляк Л.Г. Психологія вищої школи: Навчальний посібник для магістрантів і аспірантів / Подоляк Л.Г., В.І. Юрченко - К.: ТОВ "Філ-студія", 2006. - 320 с.
2. Пєтухова І.О. Аналіз наукового дискурсу з проблематики психолого-педагогічної діагностики особистості / І.О. Пєтухова // Роль особистості у формуванні соціальних відносин у сучасному суспільстві: збірник наукових праць / за загальною ред. Н.В. Ківенко. - Ірпінь: Вид-во Національного університету ДПС України, 2014. - 287 с.
3. Проблеми соціально-психологічного супроводу навчального процесу у вищих закладах освіти / [Іванова О.В., Пєтухова І.О., Тарапатова Н.М.]; під ред. Н.В. Ківенко. - Ірпінь: Національний університет ДПС України, 2013. - 132 с.
4. Райгородський Д.Я. Практична психодіагностика. Методики і тести: Навчальний Посібник - Самара: Видавничий дім "БАХРАХ", 1998. - 670с.