Характеристика потребителей электроэнергии и определение категорий электроснабжения. Выбор варианта схемы электроснабжения и обоснования выбора рода тока и напряжения. Расчет электрических нагрузок, осветительных сетей и мощности трансформаторов.
Аннотация к работе
Электроэнергетика более чем какая-либо другая отрасль народного хозяйства определяет уровень экономического развития страны. Многие электростанции, сетевые и другие объекты Белоруской энергосистемы по качественному составу техники, организации управления, автоматизации и экономическим показателям находятся на передовых рубежах современного промышленного производства. Все это позволяет с достаточной степенью надежности обеспечивать электрической и тепловой энергией промышленность, сельское хозяйство, транспорт, социальную сферу и во многом определяет устойчивую работ народного хозяйства. Вольтой в 1799г., а затем и более совершенных гальванических элементов, оказались возможными многочисленные исследования различных действий электрического тока, вызвавших практический интерес к этому новому виду энергии. Главная проблема, стоящая ныне перед Белорусской энергетикой, - ликвидация острого дефицита мощности источников электроэнергии.Учебные мастерские (УМ) предназначены для практической подготовки обучаемых. Кроме того, УМ можно использовать для выполнения несложных заказов силами учащихся нуждающимся организациям. В учебных мастерских предусматривается наличие производственных, учебных, служебных и бытовых помещений. ЭСН мастерских осуществляется от ТП, расположенной на расстоянии 50 м от здания. Потребители ЭЭ относятся к 2 и 3 категории надежности ЭСН.По степени бесперебойного питания приемники делятся на 3 категории: Электроприемники I категории - электроприемники, перерыв электроснабжения которых может повлечь за собой: опасность для жизни людей, значительный ущерб народному хозяйству, повреждение дорогостоящего основного оборудования, массовый брак продукции, расстройство сложного технологического процесса, нарушение функционирования особо важных элементов коммунального хозяйства. Электроприемники II категории - электроприемники, перерыв электроснабжения которых приводит к массовому недоотпуску продукции, массовым простоям рабочих, механизмов и промышленного транспорта, нарушению нормальной деятельности значительного количества городских и сельских жителей.Для силовых электросетей промышленных предприятий в основном применяют переменный ток. В трехфазных цеховых сетях предприятий в настоящее время чаще всего применяют напряжение 380 В. В осветительных сетях или сетях с небольшой силовой нагрузкой может применяться напряжение 220 В, в силовых сетях с крупными приемниками и протяженными линиями напряжение 660 В, для питания ручного электроинструмента, местного освещения - 36 В и меньше.В 3-ю графу записываем максимальную и минимальную мощности в группе. В 4-ю графу записываем суммарную мощность групп электроприемников и РУ. По таблице 1определяем коэффициент использования для электроприемников и записываем в 5-ю графу. В 6-ю графу записываем коэффициент активной и реактивной мощности групп электроприемников. В 7-ой графе определяем среднюю активную мощность электроприемников за наиболее загруженную смену в группах: Рсм = Рн?Ки (1.2) где Ки - коэффициент использования групп электроприемников;Расчетная мощность для освещения определяется по формуле: Рр.осв.=Руд? S (1.14) где Руд - удельная мощность освещения (0,012КВТ*м2) Количество светильников определяем по формуле: (1.15) где Рл-мощность одной лампы (0,4КВТ). Расчетная мощность для освещения с учетом количества светильников определяется по формулеи заносится в 4-ю графу: Руст= N? Рл (1.16) Максимальную активную мощность за наиболее загруженную смену определяем по формулеи записываем в 11-ю графу: Рм.осв= Ки? Руст (1.17) где Ки - коэффициент использования освещения (Ки = 0,9) Определяем полную расчетную мощность для освещения и записываем в 13-ю графу: (1.19) где Рм.осв - активная максимальная мощность освещения,КВТ;Реактивная мощность запасается в виде магнитного и электрического полей в элементах сети, обладающих индуктивностью и емкостью. Использование дополнительных источников, вырабатывающих реактивную мощность, в местах потребления активной мощности, обусловлено технико-экономической целесообразностью. Потребление электроприемниками реактивной мощности вызывает необходимость увеличения номинальных мощностей генераторов и трансформаторов, увеличивает потери мощности и энергии, повышает отклонение напряжения. Искусственная компенсация реактивной мощности заключается в применении источников реактивной мощности (конденсаторные батареи, синхронными двигателями). Мощность компенсирующих конденсаторных установок определяем по формуле: Qky = Рсм? (tgj1-tgj2) (1.21) где tgj1-коэффициент реактивной мощности до компенсации;Выбор типа, числа и схем питания подстанции должен обуславливаться величиной и характером электрических нагрузок, размещением нагрузок на плане предприятия, а также производственными, архитектурно-строительными и эксплуатационными требованиями. Трансформаторные подстанции должны размещаться вне цеха при невозможности размещения внутри его или при расположении части нагрузок вне цеха. Однотрансформаторные цеховые подстанции применяются при питан
План
Содержание
Введение
1. Общая часть
1.1 Исходные данные для курсового проекта
1.2 Характеристика потребителей электроэнергии и определение категорий электроснабжения
1.3 Выбор варианта схемы электроснабжения и обоснования выбора рода тока и напряжения
2. Расчетная часть
2.1 Расчет электрических нагрузок
2.2 Расчет осветительных сетей
2.3 Выбор мощности и типа компенсирующих устройств реактивной мощности
2.4 Расчет и обоснование выбора числа и мощности трансформаторов
2.5 Расчет параметров и выбор аппаратов распределительной и питающей сетей
2.6 Расчет и обоснование выбора питающих и распределительных сетей напряжением до 1 КВ
3.1 Основные способы и средства защиты от поражения электрическим током
3.2 Техника безопасности при монтаже электрических сетей
3.3 Составление наряда-допуска согласно задания (выдает руководитель)
Литература
Введение
Электроэнергетика более чем какая-либо другая отрасль народного хозяйства определяет уровень экономического развития страны.
Многие электростанции, сетевые и другие объекты Белоруской энергосистемы по качественному составу техники, организации управления, автоматизации и экономическим показателям находятся на передовых рубежах современного промышленного производства. Непрерывную вахту на своих местах несут квалифицированные энергетики. Все это позволяет с достаточной степенью надежности обеспечивать электрической и тепловой энергией промышленность, сельское хозяйство, транспорт, социальную сферу и во многом определяет устойчивую работ народного хозяйства.
После появления источника непрерывного электрического тока - Вольтова столба, открытого итальянским физиком А. Вольтой в 1799г., а затем и более совершенных гальванических элементов, оказались возможными многочисленные исследования различных действий электрического тока, вызвавших практический интерес к этому новому виду энергии.
Огромную роль в жизни республики сыграл пуск в 1930 г. Первой в Белоруссии районной электростанции - Белорусской ГРЭС. В 1931г. Была создана Белорусская энергосистема. В 1940г. Установленная мощность электростанции достигла 128 МВТ, выработка электроэнергии - 508 млн. КВТ*ч. В 1962 г. Закончилось формирование энергосистемы - все электростанции подключились на параллельную работу.
Главная проблема, стоящая ныне перед Белорусской энергетикой, - ликвидация острого дефицита мощности источников электроэнергии. Электроэнергетика как базовая отрасль должна стать менее зависимой от внешних поставок электроэнергии и топлива.
Ведутся работы по разработке солнечных электростанций. Современные фотопреобразователи обеспечивают преобразование солнечной энергии в электрическую с коэффициентом полезного действия до 20%. Малая плотность солнечного потока у земной поверхности и нерегулярный его приход затрудняет использование солнечной энергии. Перспективной представляется разработка космических солнечных станций.
Цели выполнения курсового проекта : 1. Систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений по общеобразовательным и специальным дисциплинам.
2. Углубление теоретических знаний в соответствии с заданной темой.
3. Формирование умений применять теоритические знания при решении поставленных вопросов.
4. Формирование умений использовать справочную, нормативную и прововую документацию.
5. Развитие творческой инициативы, самостоятельностьи, ответственности и организованности.
6. Подготовка к итоговой государственной аттестации.