Электронный учебно-методический комплекс по дисциплине "Введение в циркумполярное регионоведение" для студентов заочного обучения - Дипломная работа

Повышает актуальность создания ЭУМК как для студентов, так и для преподавателя и современное состояние методического обеспечения преподавания курса «Введение в циркумполярное регионоведение» в автодорожном факультете СВФУ. С другой стороны, проблема методического обеспечения заключается в том, что для студентов закрыт доступ к большей части специальной литературы, обязательной для изучения, так как она отсутствует в библиотеках города Якутска и автодорожного факультета. Электронный учебно-методический комплекс по курсу «Введение в циркумполярное регионоведение» соответствует образовательному стандарту по специальности 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство» и предназначен для учебно-методической и информационной поддержки вышеназванного курса. УМК призван стимулировать студентов к саморегуляции учебно-познавательной деятельности, активизировать общепрофессиональные и специальные (предметные) умения и навыки; повышать роль самостоятельной работы при подготовке к занятиям (лекционным и практическим); создавать условия для успешной сдачи экзамена или зачета по дисциплине. Цель исследования - разработать электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в циркумполярное регионоведение» для студентов заочного обучения.Характерной особенностью учебного процесса в системе образования является его ориентация по различным направлениям, в соответствии с государственными образовательными стандартами «ГОС», определяющими основные требования к квалификации выпускников. В то же время образование больше ориентировано на развитие у студентов знаний и умений, чем на формирование личностных или профессиональных компетенций. Одним из ограничений применения компетентностного подхода в системе образования могут стать традиционные учебники и другие учебные средства, предназначенные для использования в педагогической системе, ориентированной на «знания-умения-навыки». Как правило, ГОС является той начальной точкой, с которой начинается разработка любого учебного, методического обеспечения процесса подготовки будущих специалистов в системе профессионального образования, что естественным образом сказывается на структуре и содержании учебных средств, поскольку действующие в настоящее время ГОС ориентированы на триаду «знания-умения-навыки». Под ЭУМК мы будем понимать совокупность структурированных учебно-методических материалов, объединенных посредством компьютерной среды обучения, обеспечивающих полный дидактический цикл обучения и предназначенных для оптимизации овладения студентом профессиональных компетенций в рамках учебной дисциплины.Чемодановой и др. по отработке технологии подготовки электронных учебно-методических материалов привели к изложенным ниже требованиям к ЭУМК и определению его структуры. Исходя из сущности ЭУМК как учебного средства, обеспечивающего полный дидактический цикл обучения в рамках конкретной дисциплины, можно выделить следующие структуру ЭУМК (рис.1). Комплекс дисциплин, по которым ведется подготовка в высших учебных заведениях, достаточно разнообразен, у каждого имеются свои особенности, но в целом представленная на (рис.1) структура ЭУМК может соответствовать любой дисциплине в системе профессионального образования. ЭУМК может включать в себя следующие блоки, каждый из которых выполняет определенные задачи: - входной блок: подготовка студента к изучению дисциплины; В таблице 1 представлены основные характеристики компонентов ЭУМК в соответствии с формами учебных занятий и видами учебной деятельности.Такая организация учебного процесса ведет к тому, что даже при использовании современных информационных технологий, последние включаются, как правило, в качестве элементов существующей традиционной методики обучения по сути, не меняя ее. Помимо целей, связанных с повышением эффективности учебного процесса и качества обучения, которые преподаватель определил для достижения средствами ЭУМК, необходимо четко осознать, что разработка ЭУМК дисциплины должна привести к модернизации методики обучения, к новому перераспределению учебного материала по формам учебной деятельности. Педагогический сценарий ЭУМК дает представление о содержании и структуре учебного материала, педагогических и информационных технологиях, используемых для проектирования учебной деятельности студентов, методических принципов и приемов, на которых построен как учебный материал, так и его сопровождения. На основании анализа модели специалиста, требований ГОС, учебного плана, рабочей программы и выделенных преподавателем целей обучения определяется структура ЭУМК. Принципами, на которые можно ориентироваться при определении структуры курса, могут быть следующие: - иерархия: структура ЭУМК должна быть построена по иерархическому принципу, начиная от общих блоков (которые станут в дальнейшем элементами меню) и заканчивая дидактическими единицами изучения материала;Электронный учебно-методический комплекс разработан для преподавания дисциплины «Введение в циркумполярное регионоведение» для студентов заочного обучения специа

Содержание

Введение

Глава 1. Научно-теоретические основы разработки электронного учебно-методического комплекса

1.1 Создание электронного учебно-методического комплекса как педагогическая проблема

1.2 Структура электронного учебно-методического комплекса

1.3 Этапы создания ЭУМК

Глава 2. Проектирование и разработка электронного учебно-методического комплекса дисциплины «Введение в циркумполярное регионоведение»

2.1 Цель, задачи и структура разрабатываемого ЭУМК

2.2 Выбор средств реализации ЭУМК

2.3 Апробация и результаты опытно-экспериментальной работы

Заключение

Список использованной литературы

Актуальность исследования. Создание учебно-методической литературы на электронных носителях остается чрезвычайно актуальной проблемой.

Это литература нового поколения, объединяющая достоинства традиционных учебников и возможности современных компьютерных технологий.

Электронная учебно-методическая литература позволяет осуществлять: 1. автоматизацию и интенсификацию педагогического труда;

2. простоту хранения больших информационных массивов;

3. использование гипертекстового и мультимедийного представления информации;

4. учет индивидуальных способностей обучающегося (индивидуальная учебная траектория);

5. комфортность в работе за счет создания дружественного интерфейса.

Повышает актуальность создания ЭУМК как для студентов, так и для преподавателя и современное состояние методического обеспечения преподавания курса «Введение в циркумполярное регионоведение» в автодорожном факультете СВФУ.

С одной стороны, проблема методического обеспечения состоит в том, что в настоящее время для данного курса существует не так много печатной и электронной учебной литературы, рекомендованной или допущенной Министерством образования РФ для использования в учебном процессе.

С другой стороны, проблема методического обеспечения заключается в том, что для студентов закрыт доступ к большей части специальной литературы, обязательной для изучения, так как она отсутствует в библиотеках города Якутска и автодорожного факультета. К тому же не все студенты имеют возможность в полном объеме ознакомиться с ней в электронном варианте, поскольку отсутствует необходимый доступ к ресурсам Интернета.

Электронный учебно-методический комплекс по курсу «Введение в циркумполярное регионоведение» соответствует образовательному стандарту по специальности 190601 «Автомобили и автомобильное хозяйство» и предназначен для учебно-методической и информационной поддержки вышеназванного курса.

УМК призван стимулировать студентов к саморегуляции учебно-познавательной деятельности, активизировать общепрофессиональные и специальные (предметные) умения и навыки; повышать роль самостоятельной работы при подготовке к занятиям (лекционным и практическим); создавать условия для успешной сдачи экзамена или зачета по дисциплине.

В работах Н.В. Апатовой, Д.Д. Аветисяна, С.А. Жданова, В.А. Извозчикова, Ю.Ф. Катхановой, С.Д. Каракозова, Т.А. Лавиной, М.Н. Марченко, Е.И. Машбица, И.В. Роберт, O.K. Филатова, Т.В. Чемодановой и др. сформулированы основные положения, определяющие роль и место компьютера среди других средств обучения, выработаны основные требования к созданию программных компьютерных средств учебного назначения. При анализе проблем развития и использования информационно-коммуникационных технологий важными были исследования А.И. Ашмакова, И.А. Башмакова, В.П. Беспалько, М.В. Булгакова, В.М. Гасова, М.Г. Евдокимовой, С.В. Панюковой, С.А. Христочевского и др., в которых отражаются вопросы, касающиеся дидактической организации электронных учебников на основе модульного подхода.

Цель исследования - разработать электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в циркумполярное регионоведение» для студентов заочного обучения.

Объект исследования - процесс обучения студентов заочников с помощью современных информационных технологий обучения.

Предмет исследования - создание электронного учебно-методического комплекса по дисциплине «Введение в циркумполярное регионоведение» средствами языка программирования HTML, CSS, JAVA.

Гипотеза исследования состоит в том, при проектировании и разработке электронного учебного курса, перевод документов в web формат будет: способствовать удобству использования, доступности, повышению качества обучения и самостоятельной работы студентов заочников.

Задачи исследования: - изучить научную, методическую и техническую литературу по теме исследования;

- выбрать средства языков программирования для разработки ЭУМК;

- разработать электронный учебно-методический комплекс для студентов заочного обучения по дисциплине «Введение в циркумполярное регионоведение»;

- выявить положительные и отрицательные качества электронного учебно-методического комплекса.

Научно-теоретической основой исследования являются: - исследования о соотношении компьютерной и традиционной технологий обучения (Н.В. Апатова, И.В. Роберт, Г.К. Селевко и др.); основные положения по использованию сетевых компьютерных технологий (А.Г. Асмолов, В.П. Беспалько, А.Я. Ваграменко, Ю.М. Горвиц, М.Г. Евдокимова и др.); по использованию компьютерных учебно-методических комплексов (Н.А. Аминов, М.Н. Берулава, Ю.С. Брановской, С.Г. Григорьев, Ш.М. Каланова, С.В. Панюкова).

Для реализации цели и решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: изучение и анализ научно-педагогической, технической литературы по проблеме исследования; обзор нормативных документов (Государственный стандарт третьего поколения по профессионально-педагогическому образованию, учебный план, рабочая программа дисциплины); беседа, наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент; статистические методы обработки результатов исследования.

Научная новизна заключается в том, что: - уточнены возможности применения компьютерных программных средств для студентов заочного обучения;

- разработаны педагогические и методические основы построения электронного учебного курса, предназначенного для обучения студентов заочного обучения предмету «Введение в циркумполярное регионоведение»;

Теоретическая значимость исследования определяется расширением научно-педагогических знаний в области проектирования и разработки электронного учебно-методического комплекса для обучения посредством использования современных информационных технологий.

Практическая значимость исследования состоит в том, что преподавателям и студентам предложен электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Введение в циркумполярное регионоведение». Создание виртуальной галереи, дидактический инструментарий, подача лекций и СРС по модулям, корректировать процесс изучения учебного материала. Информационные материалы станут основой для разработки других курсов циркумполярной дисциплины, обеспечат дистанционное обучение студентов-заочников.

Структура работы - дипломная работа состоит из двух глав, в каждой главе имеется по три параграфа, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Первая глава посвящена научно-теоретическим основам проектирования электронного учебно-методического комплекса. В данной главе описывается структура и этапы разработки ЭУМК.

Во второй главе представлен практический материал по разработке ЭУМК дисциплины «Введение в циркомполярное регионоведение».