Общие сведения об электронных учебниках, их классификация и типы, требования к содержанию. Основные этапы его разработки и подготовки к эксплуатации. Аппаратное и программное обеспечение, необходимое для реализации. Эксплуатация программного продукта.
Аннотация к работе
Изучая зарубежный опыт, можно выделить следующий важный аспект: преподаватель выступает не в роли распространителя информации (как это традиционно принято), а в роли консультанта, советчика, иногда даже коллеги обучаемого. В первой главе дипломного проекта рассматриваются использование электронных учебников в образовании, дидактические возможности учебных изданий в совершенствовании самостоятельной учебной деятельности учащихся, педагогические возможности электронных учебников и мультимедийных программ. Вторая глава посвящена технологии разработки электронного учебника, модуль формирования структуры реализован в среде визуального программирования Delphi 7.0 фирмы Borland. Электронный учебник «Теория принятия решения» включает в себя следующие модули: учебник, содержит необходимую информацию о различных методах принятия решений и «SUPERTREE» - программа построения дерева решений, основанная на условиях, заданных таблично; курс лекций; практические задания с ответами; вопросы по пройденным материалам и темы на самостоятельную работу студентов с преподавателем. Практика использования электронных учебников показала, что студенты качественно усваивают изложенный материал, о чем свидетельствуют результаты тестирования.Реформа современного образования может состояться лишь при условии создания таких компьютерных пакетов (электронных учебников, пособий, тренажеров, тестеров и проч.), наличие которых обеспечит одну и ту же компьютерную среду в специализированной аудитории на практических занятиях, в компьютерном классе учебного заведения или общежитии, оборудованном для самостоятельной работы учащихся, а также дома на персональном компьютере. И так же как просмотр фильма не заменяет чтения книги, по которой он был поставлен, так и наличие электронного учебника не только не должно заменять чтения и изучения обычного учебника, а напротив, побуждать учащегося взяться за книгу. Электронный учебник должен максимально облегчить понимание и запоминание (причем активное, а не пассивное) наиболее существенных понятий, утверждений и примеров, вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и эмоциональную память, а также используя компьютерные объяснения. Средства создания электронных учебников можно разделить на группы, используя комплексный критерий, включающий такие показатели, как назначение и выполняемые функции, требования к техническому обеспечению, особенности применения. Характерные черты электронных учебников, созданных средствами прямого программирования: - разнообразие стилей реализации (цветовая палитра, интерфейс, структура ЭУ, способ подачи материала и т.д.);Однако даже самые лучшие электронные средства обучения осядут мертвым грузом на компьютерах, если их использование не будет методически обеспечено, если не будет создано компьютерное учебно-информационное пространство, единое для преподавателей студентов и учащихся. Отсутствие полного комплекса методических материалов, а также удобных и эффективных форм повышения квалификации, оперативной и полной информации о появлении и содержании новых компьютерных учебных пакетов, вынуждают преподавателя не только не использовать в своей профессиональной деятельности достижений компьютеризации, но иногда даже запрещать студентам использовать компьютер при выполнении домашних заданий и типовых расчетов. Имеется в виду: 1. операционные системы Windows и OS/2, в которых стало возможным программирование на высоком уровне, использующее DLL и OLE; Язык HTML разрабатывался с той точки зрения, что все типы устройств должны иметь возможность использовать информацию в Web: персональные компьютеры с графическими дисплеями с различным разрешением и числом цветов, сотовые телефоны, переносные устройства, устройства для вывода и ввода речи, компьютеры с высокой и низкой частотой и т.д. Стало очевидным, что необходим платформо-независимый язык программирования, позволяющий создавать программы, которые не приходилось бы компилировать отдельно для каждой архитектуры, и можно было бы использовать на различных процессорах под различными операционными системами.Значение силы тока, проходящего через организм человека, зависит от напряжения под которым находится человек и от сопротивления участка тела к которому приложено это напряжение. Основными причинами электротравматизма являются: - случайное прикосновение к токоведущим частям, в результате ведения работ вблизи или на этих частях; неисправность защитных средств, которым пострадавший прикасался к токоведущим частям; ошибочное принятие находящегося под напряжением оборудования как отключенного; появление напряжения на токоведущих частях оборудования в результате ошибочного включения тогда, когда на нем выполняют работу; замыкание между отключенными и находящимися под напряжением проводами; наведение напряжения от соседних работающих установок и так далее.
План
Содержанием этого этапа работы являются
Введение
программный электронный учебник
Современная система образования все активнее использует информационные технологии и компьютерные телекоммуникации.
Лекционно-семинарная форма обучения давно потеряла свою эффективность - практика доказала, что почти 50% учебного времени тратится впустую. Изучая зарубежный опыт, можно выделить следующий важный аспект: преподаватель выступает не в роли распространителя информации (как это традиционно принято), а в роли консультанта, советчика, иногда даже коллеги обучаемого. Это дает некоторые положительные моменты: студенты активно участвуют в процессе обучения, приучаются мыслить самостоятельно, выдвигать свои точки зрения, моделировать реальные ситуации.
Достоинствами электронных учебников являются: во-первых, их мобильность, во-вторых, доступность связи с развитием компьютерных сетей, в-третьих, адекватность уровню развития современных научных знаний. С другой стороны, создание электронных учебников способствует также решению и такой проблемы, как постоянное обновление информационного материала. В них также может содержаться большое количество упражнений и примеров, подробно иллюстрироваться в динамике различные виды информации. Кроме того, при помощи электронных учебников осуществляется контроль знаний - компьютерное тестирование.
Целью дипломного проекта является создание электронного учебника по теории принятия решения.
В первой главе дипломного проекта рассматриваются использование электронных учебников в образовании, дидактические возможности учебных изданий в совершенствовании самостоятельной учебной деятельности учащихся, педагогические возможности электронных учебников и мультимедийных программ.
Вторая глава посвящена технологии разработки электронного учебника, модуль формирования структуры реализован в среде визуального программирования Delphi 7.0 фирмы Borland. Подробно рассматриваются процессы планирования, создания, компоновки.
В третьей главе описывается безопасность и экологичность проекта. Соответствие проекта стандартным требованиям по безопасности использования проекта на предприятии.
Электронный учебник «Теория принятия решения» включает в себя следующие модули: учебник, содержит необходимую информацию о различных методах принятия решений и «SUPERTREE» - программа построения дерева решений, основанная на условиях, заданных таблично; курс лекций; практические задания с ответами; вопросы по пройденным материалам и темы на самостоятельную работу студентов с преподавателем.
Практика использования электронных учебников показала, что студенты качественно усваивают изложенный материал, о чем свидетельствуют результаты тестирования. Таким образом, развитие информационных технологий дает широкую возможность для изобретения новых методов методик в образовании и тем самым повысить его качество.
Ожидаемые результаты работы, созданной для дисциплины «Теория принятия решения»: - полученных теоретических знаний для формирования повышение эффективности восприятия информации и привитие практических навыков;
- уменьшения затраченного преподавателем времени на представление информации по дисциплине;
- возможность изучения дополнительной информации совместно с базовым курсом лекций;
- возможность самопроверки по контрольным вопросам;
- возможность использования практических навыков при выполнении упражнений и задач.
1. Выбор средств создания электронной системы
1.1 Общие сведения об электронных учебниках
Что же такое «Электронный учебник» и в чем его отличия от обычного учебника? Обычно электронный учебник представляет собой комплект обучающих, контролирующих, моделирующих и других программ, размещаемых на магнитных носителях (твердом или гибком дисках) ПЭВМ, в которых отражено основное научное содержание учебной дисциплины. ЭУ часто дополняет обычный, а особенно эффективен в тех случаях, когда он: - обеспечивает практически мгновенную обратную связь;
- помогает быстро найти необходимую информацию (в том числе контекстный поиск), поиск которой в обычном учебнике затруднен;
- существенно экономит время при многократных обращениях к гипертекстовым объяснениям;
- наряду с кратким текстом - показывает, рассказывает, моделирует и т.д. (именно здесь проявляются возможности и преимущества мультимедиа-технологий) позволяет быстро, но в темпе наиболее подходящем для конкретного индивидуума, проверить знания по определенному разделу. [1]
К недостаткам ЭУ можно отнести не совсем хорошую физиологичность дисплея как средства восприятия информации (восприятие с экрана текстовой информации гораздо менее удобно и эффективно, чем чтение книги) и более высокую стоимость по сравнению с книгой.
1.2 Основные определения электронных учебников
Многие понятия, связанные с электронным учебником, существенно изменялись в течение последних двадцати лет. Современная классификация электронных учебных пособий базируется на следующих понятиях: Совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации, а также печатной документации пользователя. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе - магнитном (магнитная лента, магнитный диск и др.), оптическом (CD-ROM, DVD, CD-R, CD-I, CD и др.), а также опубликовано в электронной компьютерной сети носит название электронное издание (ЭИ).
Учебное электронное издание (УЭИ) должно содержать систематизированный материал по соответствующей научно-практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения. [2]
Учебное издание, содержащее систематическое изложение учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания - это и есть учебник (У).
Созданное на высоком научном и методическом уровне, полностью соответствующее республиканской составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой - это является основой УЭИ, что носит название - электронный учебник (ЭУ).
Издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания, называется учебное пособие (УП).
Электронное издание, частично или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания, называется электронное учебное пособие (ЭУП).
Текст, представленный в электронной форме и снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов, называется гипертекст.
Специальный комплекс программ, реализующих математические операции в численной и символьной формах, называется интеллектуальное ядро (ИЯ).
Объяснение, использующее наглядность, индуктивные умозаключения и формирование понятий путем ответов на вопросы типа «да» и «нет» называется компьютерное объяснение.
Решение таким методом, который, являясь наиболее простым и естественным, требует столь громоздких вычислений и преобразований, что без компьютера не применяется, называется компьютерное решение.
Представление информации в наглядной форме с помощью рисунков, графиков и анимации - это визуализация.