Экспериментальное исследование представлений о себе у младших школьников - Курсовая работа

Ребенок в этом возрасте становится наиболее автономным, самостоятельным настраивает в социальные контакты. Происходит развитие логических структур, адаптации, автономии, но, пожалуй, самое важное, что происходит с ребенком в этом возрасте это развитие самооценки. Ребенок становится более автономным от семьи, теперь его самооценка зависит не только от похвалы и наказания родителей, но теперь его оценивают еще и в школе, что конечно оказывает огромное влияние на его самооценку, то, как к нему относятся учителя, ровесники и одноклассники оказывает на самооценку большое влияние.«Образ Я» или «Я концепция» это совокупность представлений человека или ребенка о себе, которая складывается из многих факторов: контактов с окружающим миром, людьми, самооценкой, это рефлексивная часть личности, с помощью которой у человека складывается ясный образ себя осознание себя и своего мировозрения в обществе. Но человек всегда убежден в своей «я концепции» независимо от того основываются ли его знания на объективном знании или субъективном мнении, являются ли они истинными или ложными. В младшем школьном возрасте «Я концепция» складывается из отношений ребенка с родителями, учителем, сверстниками. В младшем школьном возрасте для формирования личности очень важно то, что окружает младшего школьника, поскольку это влияет на его самооценку. «Я» концепция состоит из: 1) Когнитивной составляющей к ней относятся ролевые, статусные, психологические характеристики индивида, описание жизненных целей, и пр.Низкая самооценка возникает при разных факторах, включая генетические факторы, внешность, вес, психическое здоровье. Сверхчувствительность к критике, сопровождаемая чувством, что на человека нападают Люди с низкой самооценкой очень критичны к себе и зависят от признания и поощрения людей, которые находятся в окружении, будь то класс, группа или рабочий коллектив. Человеку с низкой самооценкой кажется, что уровень близости его с окружающими зависит от его успехов и неудачь. Какие отличия от человека с низкой самооценкой у человека со средней самооценкой: Верит в свои ценности и принципы и готов их отстаивать.Для родителей очень важно развивать в себе культурно просветительские навыки для общения с ребенком, учить должны не только в школе, большой вклад в развитие детей должны делать еще и родители. Школьный психолог занимающийся младшими школьниками может сделать нечто вроде практических занятий для родителей направляя их и указывая на тонкости работы с детьми, ребенок ребенку рознь и поэтому следует указывать родителям на разные тонкости при взаимодействии с детьми. Что бы между родителем и ребенком младшего школьного возраста возникла доверительная и позитивная атмосфера родителям просто необходимо знать, как работать с ребенком, поскольку родители, скорее всего, проводят больше времени на работе, а с детьми всего лишь 3-4 часа перед сном и если повезет час утром, а у детей в этом возрасте развиваются отношения с одноклассниками и учителями у них формируется то или иное представление о себе. Если эмоциональные и социальные привязанности ребенка имеют центрированость главным образом на семье, то в нынешней ситуации ему открывается более широкий мир, состоящий из сверстников, учителей и других взрослых и детей, проживающих по соседству. Макросистема «ребенок - взрослый» делится на две системы отношений: «ребенок - учитель» и «ребенок - родители».Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей являются одной из важнейших задач развития ребенка на этом возрастном этапе Ко 2 и 3 классу личность учителя становится менее значимой, но зато связи с одноклассниками становятся более тесными и дифференцированными. К 3-4 классу дети глубже осознают качества личности, характера окружающих их сверстников. Около 75% учащихся 3 классов мотивируют выбор определенными нравственными качествами других детей [12, с.323]. Во втором классе, наиболее важными качествами для детей являются красивая внешность, готовность поделиться своими вещами.Копинг стратегия - это активное, сознательное усилие личности, предпринимаемое в ситуации психологической угрозы. В младших классах отметки часто выступают как обобщенная оценка личности ребенка. Изза плохих отметок у детей формируются чувство вины, стыда, тревожность, неуверенность в себе, боязнь ситуации соревнования. Мальчикам лучше всего помогают две стратегии: «прошу прощения, говорю правду» и «смотрю телевизор, слушаю музыку», девочкам - «обнимаю, прижимаю, глажу».В исследовании принимало участие 30 детей в возрасте от 8 до 11 лет, 10 детей из 2 класса, 10 детей из 3, и 10 из 4. Им предлагалась серия методик для исследования самооценки и оценки своих личностных качеств: рисунок человека и рисунок семьи, модификация теста Куна «Кто Я» и Методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн. Первый этап включает в себя договоренность с администрацией школы, учителями и родителями, это очень важно, поскольку без разрешения всех этих инстанций проведение исследовательской деят

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретическое обоснование исследования

1.1 Образ Я младших школьников

1.2 Самооценка и оценивание младших школьников

1.3 Младший школьник и его окружение

1.4 Межличностные отношения у младших школьников

1.5 Коинг Стратегии у младших школьников

Глава 2 Экспериментальное исследование представлений о себе у младших школьников

2.1 Методики и процедура исследования

2.2 Исследование

2.3 Описание и обсуждение результатов

Выводы

Заключение

Литература

Младший школьный возраст является очень важной ступенью в развитии личности человека. Ребенок в этом возрасте становится наиболее автономным, самостоятельным настраивает в социальные контакты. Дети в этот период своей жизни становятся более автономными. Происходит развитие логических структур, адаптации, автономии, но, пожалуй, самое важное, что происходит с ребенком в этом возрасте это развитие самооценки. Ребенок становится более автономным от семьи, теперь его самооценка зависит не только от похвалы и наказания родителей, но теперь его оценивают еще и в школе, что конечно оказывает огромное влияние на его самооценку, то, как к нему относятся учителя, ровесники и одноклассники оказывает на самооценку большое влияние. Удачи приводят к ее росту, неудачи к ее понижению. Так же на характер человека оказывает влияние, если у него низкая или вымокая самооценка. Низкая самооценка ведет к личностному кризису, закрытости отстраненности, высокая к высокомерию, и высокой самокритичности.

В данной курсовой работе будет исследоваться уровень самооценки у детей младшего школьного возраста, то, как дети оценивают себя, в чем основные отличия самооценки у детей 2, 3 и 4 класса и как это влияет на их поведение в повседневной жизни.