Діагностика самовідношення за тестом-опитувальником В.В. Століна. Тест двадцяти тверджень самовідношення, запропонований М. Куном та Мак-Партландом. Аналіз результатів констатувального експерименту. Формування у юнаків і дівчат адекватного "Я – образу".
Аннотация к работе
Корекційна частина нашої роботи передбачала використання різноманітних психокорекційних заходів з метою розвивати здатність до прийняття власної індивідуальності, навчитися змінювати негативні думки про себе на позитивні, здатність до самопідтримки «Я - образу». З метою покращити ситуацію становлення «Я-образу» у старшокласників, які увійшли до складу вибірки, нами був проведений тренінг корекційного напрямку. Розвивальна програма включає 10 занять по 60 хвилин кожне і спрямована на становлення «Я-образу» старшокласників через: · усвідомлення важливості прийняття свого «Я» з усіма перевагами і недоліками; Тому включення до програми деяких вправ мало на меті також розвиток здатності старшокласників до творення та підтримки власного «Я-образу» у подальшому житті. Підсумки заняття: вправи «Мені було легко, коли…», «Мені було важко коли…» - ними варто завершувати кожне заняття.
План
Головний зміст програми становив комплекс взаємодоповнюючих діагносичних методик: 1. Діагностика самовідношення за тестом - опитувальником В.В. Століна.
2. Дослідження рівня самооцінки за опитувальником М. Розенберга.
3. Тест двадцяти тверджень самовідношення, запропонований М. Куном та Мак-Партландом.