Організаційно-процесуальні та результативні аспекти експериментального дослідження, метою якого стала перевірка доцільності й ефективності функціонування класів вирівнювання як форми подолання і попередження шкільної неуспішності учнів початкових класів.
При низкой оригинальности работы "Експериментальні дослідження українських учених у галузі початкової освіти: класи вирівнювання (1975-1982 рр.)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Мета пропонованої статті - розкрити організаційно-процесуальні та результативні аспекти експериментального дослідження, здійснюваного українськими вченими в 1975-1982 рр., метою якого стала перевірка доцільності й ефективності функціонування класів вирівнювання як форми подолання та попередження шкільної неуспішності учнів початкових класів. клас вирівнювання початковий неуспішність Це, з одного боку, створило сприятливі умови для розвитку більш здібних учнів, а з іншого - збільшило кількість школярів, які мали проблеми в навчанні та потребували систематичної додаткової допомоги вчителя. Оскільки в умовах звичайних класів надто складно було організувати індивідуальну роботу з цією категорією школярів, пропонувалося здійснювати їх навчання у спеціально створених класах, що дістали назву - класи індивідуалізованого навчання, або, як їх найчастіше називали, - класи вирівнювання. До них зараховувалися учні V-VII класів, які мали проблеми в навчанні.
Список литературы
1. Доповідна записка про підсумки експериментальної роботи в класах вирівнювання в 1982/83 навчальному році // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1983. № 22. С. 19-26.
2. Классы выравнивания, педагогические особенности, вопросы организации и комплектования: метод. реком. / [Г. Ф. Кумарина] ; Министерство просвещения УССР, НИИ педагогики УССР. К., 1980. 86 с.
3. Классы выравнивания. Результаты и анализ экспериментальных исследований / под ред. Л. С. Маслова. Таллин, 1973. 159 с.
4. Кумаріна Г. Ф. Ефект індивідуалізації / Г. Ф. Кумаріна, В. П. Кравець // Початкова школа. 1979. № 8. С. 30-37.
5. Кумаріна Г. Ф. Організація навчального процесу / Г. Ф. Кумаріна // Початкова школа. 1980. № 6. С. 68-74.
6. Кумаріна Г. Ф. Роль класів вирівнювання в індивідуалізації навчання / Г. Ф. Кумаріна // Педагогіка: респ. наук.-метод. зб. / відп. ред. М. Д. Ярмаченко. К.: Радянська школа, 1978. Вип. 17. С. 44-51.
7. Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012-2021 рр. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://osvita.ua/LEGISLATLON/other/36322/.
8. Положення про експериментальні класи вирівнювання знань середньої загальноосвітньої школи Української РСР // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1979. № 20. С. 26- 28.
9. Положення про класи вирівнювання при загальноосвітніх школах Української РСР // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1983. № 22. С. 17-19.
10. Про організацію експериментальних класів вирівнювання знань у Донецькій області // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1975. № 19. С. 25-26.
11. Про підсумки експериментального навчання дітей у класах вирівнювання при загальноосвітніх школах у 1982/83 навчальному році // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1983. № 22. С. 17-19.
12. Про підсумки експериментальної роботи по навчанню слабовстигаючих учнів у класах вирівнювання знань // Збірник наказів та інструкцій Міністерства освіти Української РСР. 1979. № 10. С. 3-4.
13. Юрченко И. Классы выравнивания в школах Украины / И. Юрченко, Ю. Гильбух // Народное образование. 1987. № 6. С. 50-55.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
