Исследование влияния индивидуальных особенностей личности в культурно-досуговой деятельности. Творческое самоосуществление личности подростка. Социализация, воспитание подрастающего поколения. Расширение художественного, познавательного кругозора у детей.
Аннотация к работе
Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. По истине могучим стимулом для творческого развития детей, подростков и юношества, расцвета их способностей, расширения диапазона интересов, гуманизации мыслей, чувств и поступков, созидательной активности является досуг и, в частности, досуговые объединения, представляющие феноменальную педагогическую систему, где процесс формирования и развития индивида не ограничивается «социальным заказом», а осуществляется на основе доминирующих потребностей и мотивов поведения. При всех положительных сторонах досуга, можно отметить, что досуг ярко подвержен состоянию политике, экономики, идеологии, образованию и культуре. Фрагментарность существующих теоретических разработок и ограниченность эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воздействием досуга и сведения его преимущественно к реализации воспитательной функции, существенно снижает эффективность практических мероприятий в сфере досуга, что также обуславливает необходимость и актуальность данного исследования. Хочется отметить, что актуальность данной работы подтверждается состоянием семьи и детства в России (увеличение количества неблагополучных, неполных семей, беспризорных и безнадзорных детей), положением социально-досуговых центров (нехватка материальных средств, квалифицированных кадров), а также экономики и политики России на данном этапе развития (наличие различных конфликтов, вопросы по использованию бюджета, и разработка программ по защите детства).Досугом называется деятельность, отношения, состояние ума. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие «досуг» включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах. В этой концепции досуг обычно рассматривается с точки зрения эффективности, с какой человек делает что-либо - Досуг как деятельность - обычно характеризуется как деятельность не связанная с работой. Досуг интегрирует три предыдущих концепции, стирает грань между «работой» и «не работой» и оценивает досуг в терминах описывающих человеческое поведение. Досуг способствует выходу из стрессов и мелких беспокойств, и, наконец, досуг признается значительным орудием в предупреждении умственной отсталости и реабилитации умственно больных детей.Это культурно-досуговые учреждения, спортивные комплексы, научно-технические центры и т.п., функционирующие в сфере досуга, с расширением границ которых повышается и социализирующее воздействие на детей, подростков и юношество. К сожалению, чаще всего социализирующее воздействие на детей, подростков и юношество бывает случайным, мало организованным в целостную систему в различных сферах деятельности - в семье, в школе, в досуговых учреждениях. Весьма существенное значение в социализации детей, подростков и юношества имеет школа, где на различных этапах в программу образования включены предметы, способствующие осуществлению этого процесса. Кроме того, в этой деятельности не используется все многообразие форм и методов работы, она не всегда целенаправленна, эпизодична и не имеет массового характера по причине слабой оснащенности школы и недостатка специалистов для осуществления процесса социализации детей, подростков и юношества. Важным и эффективным фактором социализации детей, подростков и юношества является досуговое учреждение, которое по природе своей является учреждением полифункциональным и мобильным, способным объединять и активно использовать все социальные институты, оказывающие социализирующее воздействие на личность.Если в целом количество обратившихся по вопросам трудоустройства составило 10181 человек, то из них 4833 (48%) - это горожане в возрасте от 14 до 30 лет, в том числе, имеющие высшее образование - 1508 человек. Работа комитета по делам молодежи по организации трудоустройства подростков и молодежи началась в 1994 году. Взамен труда молодежь все больше ориентируется на досуг и престижное потребление, что совершенно неадекватно потребностям нашего общества, выход которого из кризиса возможен только через упорный труд всего народа, подъем экономики и культуры труда [10, C.32]. Из общего количества преступлений, совершенных за 2005 год на долю подростков и молодежи в возрасте от 14 до 30 лет приходится 63%, наблюдается тенденция снижения числа преступлений по сравнению с этим же периодом 2004 года, но настораживает то, что в 2 раза возросло количество преступлений, совершенных в стадии наркотического опьянения, а также лицами, не имеющими постоянного дохода [10, C.36]. Ситуация с состоянием здоровья подростков и молодежи требует серьезных мер по организации оздоровления и отдыха, особенно в летний период, поддержки спортивно-оздоровительных, подростково-молодежных клубов и объединений, а также системы мероприятий по профилактике подростково-молодежной наркомании и токсикомании, пропаганде здорового образа жизни.Резюмируя вышесказанное, досуг является благоприятной почвой для испытания детьми, подр
План
Содержание
Введение
Глава 1. Досуг как социализация личности детей и подростков
1.1 Характеристики досуга детей и подростков
1.2 Досуговые социальные институты в социализации детей и подростков
Глава 2. Досуг детей и подростков в г. Тюмени
2.1 Состояние и проблемы досуга детей и подростков в г. Тюмени
2.2 Развитие подростковой досуговой деятельности на примере ДК «Строитель»
Заключение
Список использованной литературы
Введение
Легко ли быть молодым? Во все времена было нелегко. А сейчас возникло много новых молодежных проблем. Но в то же время молодость - это еще и прекрасная пора, когда энергия бьет через край и хочется все постичь, обо всем узнать. Мы уже во многом самостоятельны, но еще не озабочены в такой степени как взрослые проблемами дома, семьи, денег, здоровья.
И в этот неповторимый период, надо успеть познать, постичь и сделать как можно больше. Любому обществу, любой культуре небезразлично, какой выбор сделает личность. Поэтому во все времена, в том числе и сегодня молодых самыми различными способами учат, наставляют, упрашивают, угрожают, берегут, заставляют и т.д. И если бы молодой человек в такой пестрой среде культурного (и не очень культурного) воздействия подчинился бы всем призывам и любому нажиму, то он попал бы в природу хаоса, беспорядка и раскола.
Стержневой проблемой общественного развития является гармонизация взаимоотношений общества с каждой отдельно взятой личностью, то есть ее социализация. Особенно актуальной для общества является социализация подрастающего поколения. Именно в период детства, отрочества и юности складываются основные структуры личности, качественные характеристики которой, в существенной степени зависят от степени педагогизации окружающей среды. Личность, с точки зрения психологии,- индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности. Понятие, определяемое включенностью в общественные отношения. Системные качества индивида, формирующиеся в совместной деятельности и общении.
Социальное самоопределение человека одинаково актуально и для прошлого, и для настоящего столетия, но оно существенно зависит от социально-политической и экономической системы общества. Это процесс, непрерывно меняющийся по своему характеру.
По истине могучим стимулом для творческого развития детей, подростков и юношества, расцвета их способностей, расширения диапазона интересов, гуманизации мыслей, чувств и поступков, созидательной активности является досуг и, в частности, досуговые объединения, представляющие феноменальную педагогическую систему, где процесс формирования и развития индивида не ограничивается «социальным заказом», а осуществляется на основе доминирующих потребностей и мотивов поведения.
При всех положительных сторонах досуга, можно отметить, что досуг ярко подвержен состоянию политике, экономики, идеологии, образованию и культуре. Примером является время командно-административного стиля. Как показывает практика, досуг подрастающего поколения, при относительно низкой культуре его использования не только не приносит ожидаемого восстановления утраченных сил, расцвета творческих способностей и тому подобное, а напротив превращается в криминогенный фактор общества.
В отечественной науке вопросом социализации подрастающего поколения в условиях командно-административной системе уделялось незначительное внимание. Фрагментарность существующих теоретических разработок и ограниченность эмпирического материала по проблемам, связанным с социализирующим воздействием досуга и сведения его преимущественно к реализации воспитательной функции, существенно снижает эффективность практических мероприятий в сфере досуга, что также обуславливает необходимость и актуальность данного исследования.
Наиболее сложно процесс социализации протекает в подростковом возрасте, так как происходят большие изменения и в организме, и в сознании. Появляется большое разнообразие отношений (дружба, вражда, любовь и т.д.). На подростка сильное внимание оказывают микро и макросреды, а так же различные социальные институты. «Социализация подростков в сфере досуга» - этому вопросу будет посвящена данная работа. На примере сферы досуга можно наиболее полно раскрыть проблемы подростка возникающие в процессе социализации.
Хочется отметить, что актуальность данной работы подтверждается состоянием семьи и детства в России (увеличение количества неблагополучных, неполных семей, беспризорных и безнадзорных детей), положением социально-досуговых центров (нехватка материальных средств, квалифицированных кадров), а также экономики и политики России на данном этапе развития (наличие различных конфликтов, вопросы по использованию бюджета, и разработка программ по защите детства).
Цель данной работы - исследование влияния индивидуальных особенностей личности в культурно-досуговой деятельности.
Для разрешения данной цели необходимо решить следующие задачи: 1) рассмотреть характеристику досуга детей и подростков;
2) проанализировать досуговые социальные институты в социализации детей и подростков;
3) изучить состояние и проблемы досуга детей и подростков в г. Тюмени;
4) раскрыть Развитие подростковой досуговой деятельности на примере ДК «Строитель».
Объект работы - досуг как социализация личности детей и подростков.
Предмет работы - досуг детей и подростков в г. Тюмени.
Среди исследователей, занимавшихся данной темой, выделяются следующие авторы: Г.П. Гаврилова, В.А. Еремин, И.Н. Ерошенков, А.В. Мудрик, А.Д. Жарков, Т.Г. Киселев, Ю.Д. Красильников, Ю.А. Стрельцов и др.