Характерні особливості становлення роману в епоху Просвітництва. Дослідження трансформації роману виховання в англійські літературі XX століття. Аналіз жанрової модифікації та ролі жіночих образів у "феміністичному" романі Доріс Лессінг "П"ята дитина".
Аннотация к работе
Його природна здатність до змін і утворення різноманітних модифікацій обумовлює постійний інтерес науковців до питання типологізації романних різновидів. Такий жанровий різновид роману як роман виховання, виник у Німеччині в XVIII століття. Цю модифікацію було розглянуто на прикладі роману виховання Доріс Лессінг «Пята дитина». Виходячи з цього актуальність даного досліджена полягає у необхідністю проаналізувати роман та визначити, яких наративних, ціннісно-смислових та соціальних змін зазнає досліджуваний текст. Обєктом дослідження є роман Доріс Лессінг «Пята дитина», а предметом трансформація роману виховання, його сюжетна структура та особливості наративу.З іншого боку, людина, яка має розум, здатна до морального вдосконалення, а освіта та виховання кожної людини покращить суспільство в цілому. Сюжетні зміни призводять до виникнення жанрових різновидів роману: рицарського, авантюрного, модерністського, просвітницького роману виховання. До жанрових ознак роману виховання також належать: виховання авторської позиції, реалізація героєм в процесі формування «заданої» програми; зображення процесу виховання в русі героя від дитинства до зрілості; дидактичність фіналу, обумовленість підсумків формування героя протягом усього його життям ; функція другорядних персонажів як «вихователів» по відношенню до головного героя; показ становлення людини в тісній взаємодії із середовищем. Саме «виховання» героя в романі починається в хронотопі дороги, яка є сполучною ланкою між іншими хронотопами. Сюжет роману виховання будується не на відступі від нормального і типового ходу життя, а саме на основних та неминучих, як правило, моментах усього життєвого шляху: народження, дитинство, роки навчання, шлюб, влаштування життєвої долі, праця та справи, смерть.Роман виховання є специфічною формою монументального роману, структура якого позначається процесом формування характеру та виховання особистості. Усередині нього виховання більше не здійснюється як зразкове, на зміну соціалізації приходить стратегія індивідуації - самопояснення героєм, а через нього читачем свого життєвого шляху, індивідуальної та соціокультурної ідентичності.
Вывод
Роман виховання є специфічною формою монументального роману, структура якого позначається процесом формування характеру та виховання особистості. Як правило, події такого твору охоплюють довготривалий період, а то й усе життя головного героя.
У XX столітті роман виховання зазнає модифікації та набуває нових особливостей. Усередині нього виховання більше не здійснюється як зразкове, на зміну соціалізації приходить стратегія індивідуації - самопояснення героєм, а через нього читачем свого життєвого шляху, індивідуальної та соціокультурної ідентичності.
Роман Доріс Лессінг « Пята дитина» є яскравим прикладом трансформації художньої форми та змісту роману виховання. Головні персонажі - Бен та його мати, Гаррієт. Бен, зі всіма своїми якостями дикості, відлюдькуватості , жорстокості.
Список литературы
1.Хализев В. Е. Теория литературы. - М., 2002. - 437с.
2.Літературознавчий словник-довідник / Р. Т. Громяк та ін. - К., 1997. - 752с.
3.Лексикон загального та порівняльного літературознавства. - Чернівці, 2001. - 636с.
4.Бахтин М. Роман воспитания и его значение в истории реализма // Ткачук М. П. Жанрова структура прози Івана Франка (бориславський цикл та романи з життя інтелігенції). Монографічне дослідження. Науковий редактор і післямова доктора філологічних наук, професор Р. Т. Громяка. - Тернопіль, 2003. - С. 212-213.
5.Лексикон загального та порівняльного літературознавства. - Чернівці, 2001. - 636с.
6.Словник іншомовних слів за редакцією О. С. Мельничука -Київ, 1974 -600с.
7.Кант И. Ответна вопрос: что такое просвещение? Кант И. Сочинения в шести томах // под общей редакцией Ф. Асмуса, В. Гулыги, И. Ойзермана Москва, институт философии, изадтельство социально-экономической литературы «мысль». Том 6. 1966. С. 25 - 37.
8.Локк Дж. Сочинения в 3-х т. Т.1. Опыт о человеческом разумении.( Философское наследие. Т.93).-М.: Мысль, 1985.- 621с.-С.78-582.
10.Сандриева А. Н. Трансформация западноевропейского романа воспитания в культурном контексте современности: автореф. дис. на соискание научной степ. канд. культоролигии: Специальность 24.00.01 - теория и история культуры/ А.Н. Сандриева. - Екатиренбург, 2007. - 23с.10.
11.
12.
13.
15.http://ru.wikipedia.org/wiki/Атавизм
16. Садриева, А. Н. Воспитательный роман как социальная институция, формирующая субъектность своих читателей / А. Н. Садриева // Homo Legens в прошлом и настоящем : материалы Всерос. науч.-практ. конф., Нижний Тагил : Изд-во НТГСПА, 2007. - С. 218-221.
17. Садриева, А. Н. Роман воспитания как литературный жанр / А. Н. Садриева // Ученые записки НТГСПА. Филологические науки. - Нижний Тагил : Изд-во НТГСПА, 2004. - С. 88-94.
18. Жанровые разновидности романа в зарубежной литературе XVIII - XX векав: учебно.-метод. пособ. для студентов филолог. специальностей / [В. Г. Зинченко, В. А. Кухаренко, М. П. Мудесити, и дрг]. - Киев - Одеса : Вища шк., 1985. - 148 с.
19. Михальская Н.П., Аникин Г.В.История английской литературы - Москва: Высшая шк.,1975. - 516с.
20. Елистратова А.А. Английский роман эпохи Просвещения - Москва: Наука .,1996 - 476с.
22. Влодавская И. А. Поэтика английского романа воспитания начала XX века: типология жанра - Киев: Вища школа, 1983.
23. Краснощекова Е. А. Роман воспитание - Bildungsro-Bildungsroman- на русской почве: Карамзин. Пушкин. Гончаров. Толстой. Достоевский - СПБ.: Изд-во «Пушкинского фонда», 2008. - 480 с.
24. Влодавская И. А. Поэтика английского романа воспитания начала ХХ века. Типология жанра / И. А. Влодавская. - К. : Вища шк., 1983.
25. Галич О. Назарець В. Теорія літератури: Підручник (За наук. ред. Олександра Галича). - Київ, 2001. - 488с.