Понятие диверсификации и ее применение в музейной деятельности. Музейная педагогика как основной фактор непрерывного образования в современной практике туризма. История школьных детских организаций в России как основа специальных музейных экспозиций.
Аннотация к работе
В настоящее время музеи являются необходимой составной частью социально-культурной жизни людей и представляют собой связующий элемент в системе культурное наследие - общество. Несмотря на развитие всех сфер общественной жизни и появление большого числа новых туристских продуктов, музеи не потеряли своего значения в сфере культурного и общего развития человека как полноценной личности и продолжают оставаться популярными объектами посещения туристов и экскурсантов. Эмпирический опыт наблюдения и анализ существующей практики музейной работы с детскими аудиториями показывает, с одной стороны, значимость музея в воспитании подрастающего поколения и возрастающую сложность привлечения внимания к музею таких аудиторий, с другой стороны. Поиск новых форм работы музея, выход за рамки традиционных способов трансляции наследия и современные методики позволят сохранять музей как привлекательное место и раскрыть весь его потенциал. Диверсификация услуг в данной сфере позволяет говорить о формировании в общественном сознании иных ассоциативных связей, позволяя осознать величину ценностного потенциала музея.Такого рода стереотипы препятствуют созреванию творческих возможностей музеев в рамках экономики знаний и не позволяют искать и применять новые формы работы и синергии с другими секторами. № 54-ФЗ «О музейном фонде Российской Федерации и музеях Российской Федерации» дается следующее определение: «Музей-некоммерческое учреждение культуры, созданное собственником для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и музейных коллекций, а также для достижения иных целей, определенных настоящим Федеральным законом» [44]. Музеи становятся ключевыми культурными институциями - культурно-образовательными, досуговыми и информационными центрами общественной жизни, отражающие ведущие тенденции эволюции музейной практики: - активно укореняются в работе музеев информационные и коммуникационные технологии; Развитие общества предполагает преобразование деятельности музея и его роли; хотя в историческом контексте функции музея стабильны, они пребывают в непрерывном развитии, потому как общественные запросы видоизменяются в определенных политических, экономических или культурных условиях. Таким образом, говоря о значении культурных событий в музее, можно выделить некоторые задачи, которые решаются музеями за счет организации специальных событий. Во-первых, повышение аттрактивности музея и привлечение внимания к нему различных социальных групп.Таким образом, в культурно-образовательном пространстве музеев посредством сохранения культурного наследия обеспечивается связь поколений, самоидентификация личности и происходит беспрерывный процесс создания ранее не известного мира и личности в нем [19, с. К тому же современные представления о культурно-образовательной сфере содержат в себе понимание просветительской ценности музея как образования культурой посредством становления ценностного отношения к культурно-историческому наследию. Фройденталя «Музей - образование - школа», в которой говорится о приемах взаимодействия с детской аудиторией, включающими подготовку к посещению музея и последующее фундирование полученной информации [17]. На данном этапе еще не была установлена связь образования с музеем, несмотря на это многие исследователи в этой области говорят об уже зародившейся музейной педагогике. На данном этапе наблюдаются первые организационные шаги по созданию школьных музеев, а также упрочение коммуникации музея и образования и формирование понятия детского музея.2.1 Анализ деятельности музейно-творческого центра «Дома Корбакова»Музейно-творческий центр находится в историческом районе города Вологды в бывшем жилом доме второй половины XIX века. Вновь оживились стены старого здания за счет совместных усилий Администрации города Вологды, Вологодской областной картинной галереи, членов созданного в 1996 г. благотворительного «Фонда Корбакова» и других предприятий, организаций и учреждений Вологды. Строительство центра началось в 1997 г., а в октябре 2002 г. по Постановлению Главы города Вологды здание музейно-творческого центра было передано в безвозмездное пользование Вологодской областной картинной галерее для открытия постоянной экспозиции произведений В.Н. Музейно-творческий центр, прежде всего, создан для хранения, изучения и постоянного экспонирования живописи и графики народного художника России, члена-корреспондента Академии художеств России, Почетного гражданина города Вологды В.Н. Корбакова. № 54-ФЗ «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации», Основ законодательства Российской Федерации о культуре, руководствуется нормативными правовыми актами Российской Федерации и Вологодской области.На базе Вологодской областной картинной галереи и всех ее подразделений ведется активная работа с детской аудиторией, которая включает в себя интерактивные программы и мастер-классы. Интерактивные программы проводятся в Центральном выставочном зале Вологодской областной картинной галереи, в здании Мем
План
Содержание
Введение
Глава 1. Диверсификация услуг в современной практике музейного строительства
1.1 Понятие диверсификации и его применение в музейной деятельности
1.2 Музейная педагогика как фактор непрерывного образования в современной практике туризма
Глава 2. Практика современных музеев по изучению и презентации истории детских организаций в контексте создания российскойго движения школьников
2.1 Анализ деятельности музейно-творческого центра «Дома Корбакова»
2.1.1 Структура, функции и основные направления деятельности Центра
2.1.2 Работа Центра с детской аудиторией
2.2 История школьных детских организаций в России как основа специальных музейных экспозиций
2.2.1 Указ Президента Российской Федерации о создании «Российского движения школьников» как информационный повод для обращения к истории Всесоюзной пионерской организации
2.2.2 Опыт Всесоюзной пионерской организации в истории повседневности
Глава 3. Проект мобильного музея «Здравствуй, лагерь пионерский!»
Заключение
Список использованных источников
Введение
Актуальность работы. В настоящее время музеи являются необходимой составной частью социально-культурной жизни людей и представляют собой связующий элемент в системе культурное наследие - общество. Несмотря на развитие всех сфер общественной жизни и появление большого числа новых туристских продуктов, музеи не потеряли своего значения в сфере культурного и общего развития человека как полноценной личности и продолжают оставаться популярными объектами посещения туристов и экскурсантов. Современные музеи дают конечный продукт не только за счет трансляции культурных ценностей и опыта предшествующих поколений, но и за счет выхода из традиционных рамок простого экспонирования и хранения, что подразумевает превращение музеев в активных участников процесса социально-культурного взаимодействия.
Эмпирический опыт наблюдения и анализ существующей практики музейной работы с детскими аудиториями показывает, с одной стороны, значимость музея в воспитании подрастающего поколения и возрастающую сложность привлечения внимания к музею таких аудиторий, с другой стороны. Многие исследователи отмечают резкое падение традиционной культуры среди молодежи и стойкое нежелание усваивать сложившиеся культурные ценности, устойчиво представленные в обществе. Поиск новых форм работы музея, выход за рамки традиционных способов трансляции наследия и современные методики позволят сохранять музей как привлекательное место и раскрыть весь его потенциал.
Диверсификация услуг в данной сфере позволяет говорить о формировании в общественном сознании иных ассоциативных связей, позволяя осознать величину ценностного потенциала музея. Квинтэссенцией музея, безусловно, является музейная экспозиция. Многоаспектность воздействия музейной экспозиции и ее продуманные интерпретации способны формировать в обществе конкретные установки и стереотипы. Таким образом, за счет поиска и последующего применения ранее неизвестных форм данные стереотипы можно разрушать и формировать в общественном сознании новое понимание музея.
Целью выпускной квалификационной работы является создание нового туристского продукта - мобильного «чемодана-музея».
Исходя из цели исследования, определим необходимые для решения задачи: изучение тенденций современной практики музейного строительства и значения музейной педагогики в процессе нивелирования возрастных границ в деятельности музея;
анализ практики современных музеев по изучению и презентации истории детских организаций в контексте создания Российского движения школьников;
анализ опыта детских общественных движений в истории повседневности;
разработка проекта мобильного «чемодана-музея» на тему истории Всесоюзной пионерской организации.
Объект исследования - современная музейная практика. Предмет исследования - диверсификация музейных услуг в работе с детскими аудиториями путем создания нового музейного продукта.
В работе использованы общенаучные и частнонаучные методы исследования: анализ, аналогия, классификация, обобщение; анализ документов, метод группировок, визуалиация.
Поставленная цель и задачи исследования потребовали обращения к нескольким группам источников: теоретическим, нормативно-правовым и эмпирическим.
Теоретические источники, использованные в данной работе, можно разделить на две группы: литература, раскрывающая сущность и особенности музейной деятельности и литература, описывающая этапы формирования такого научного направления, как музейная педагогика и ее применение в современной музейной практике. К первой группе источников относятся труды следующих авторов: Г.М. Власюк [9], В.С. Горбунов [16], Н.Б. Крылова [27], О.В. Лысиков [31], А.Я. Мазурик [41], С.И. Сотникова [54], Т.Ю. Юрнеева [62], С.М. Голубничая [15], М.Ю. Юхневич [63]. Ко второй группе источников относится литература таких авторов: А.М. Вербенец [7], Б.В. Емельянов [18], Д.Н. Лебедев [30], И.В. Руденко [51], С.Л. Троянская [57], Б.А. Столяров [55], Л.М. Шляхтина [60], М.Е. Каулен [21], А.С. Огоновская [42].
Нормативно-правовая база выпускной квалификационной работы включает в себя следующие федеральные документы: ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» [40], ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» [43], ФЗ «О Музейном фонде Российской Федерации и музеях в Российской Федерации» [44], материалы к парламентским слушаниям (от 08.04.2009 г.) «О перспективах развития детского общественного движения в Российской Федерации» [45], Указ Президента РФ «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» [46].
Эмпирическую базу работы составляют привлеченные исследования таких авторов, как Н.М. Белянкова, [2], Т.Е. Васильева, [4, 5], И.А. Макеева [33, 34], Е.Г. Веселова [8], Г.В. Ганьшина [13], Н.И. Ильинская [19], Л.С. Именнова [20], Н.Л. Шеховская [59], Т.В. Галкина [11, 12], В.Э. Гордин [17], А.Ю. Гиль [14], М.Ю. Крижавских [26], М.Г. Корепанова [24], Л.И. Красильникова [25], А.С. Тельманова [56], Ю.В. Кирюшина [23], А.И. Фофин [58], В.В. Мотина [37], О.С. Нагорная [38], О.Ф. Рисенберг [47], Л.М. Кетова [22], О.С. Сапанжа [52], Н.В. Свиридова [53], Е.В. Щербакова [61], а также исследования проведенные автором.
Постановка цели и задач обусловила следующую структуру работы: введение, в котором аргументирована актуальность исследования, поставлены цели и задачи, определены объект и предмет, а также указаны методы исследования, проведен анализ теоретической литературы и источников по проблематике работы, обоснована структура исследования, указаны этапы его апробации;
основная часть состоит из трех разделов: в первом («Диверсификация услуг в современной практике музейного строительства») раскрываются тенденции современной музейной практики и применение понятия диверсификация, а также проанализировано значение музейной педагогики для общества;
во втором («Практика современных музеев по изучению и презентации истории детских организаций в контексте создания российского движения школьников») производится анализ деятельности музейно-творческого центра «Дом Корбакова» и проекты, направленные на детскую аудиторию, а также деятельность государственных и общественных организаций по сохранению и актуализации опыта Всесоюзной пионерской организации в контексте создания «Российского движения школьников». в третьем («Проект мобильного музея «Здравствуй, лагерь пионерский!») представлена разработка проекта мобильного «чемодана-музея», а также рассмотрены перспективы его развития. заключение, в котором сделаны выводы по данной работе.
Основные результаты данного исследования обсуждались на 45-й студенческой научно-практической конференции (Вологодский государственный университет, 01.03.2016).