Динамика ценностных ориентаций личности в ее изменяющемся социально-психологическом пространстве (на примере учащихся средних школ и средних специальных учебных заведений) - Автореферат

Другие, несмотря на частоту или интенсивность контактов, признанный авторитет или высокий статус в группе, могут не иметь важного значения или большой ценности для личности и не включаться в выделяемое ее сознанием пространство значимых для нее связей и отношений, пронизанных ее жизненными смыслами, значениями и ценностями - личностное социально-психологическое пространство. Но исследование особой пространственной системы - личностного социально-психологического пространства, - которое самостоятельно, руководствуясь своими ценностными ориентациями выстраивает личность и которое впоследствии воздействует на нее саму: ее свойства, качества или подструктуры, способствуя ценностно-нравственному становлению, социальному и психологическому созреванию личности, является практически неизученным, а потому, разработка этой проблемы представляется нам весьма актуальной. Ввиду малой изученности не только процесса формирования социально-психологического пространства, но и влияния его на личность, проблемой исследования становится изучение содержания личностного социально-психологического пространства, роли ценностных ориентаций личности в его построении, особенностей его динамики в разных средовых условиях, а также воздействия изменяющегося личностного социально-психологического пространства и отдельных его составляющих на личность, в частности, ее ценностные ориентации. Определить границы и соотнести понятия «среда» и «пространство», в частности, «социальная среда» и «социальное пространство», «психологическое пространство» и близких к ним категорий - с понятием «личностное социально-психологическое пространство». В качестве экспериментального воздействия рассматривалось включение в изменяющиеся условия (профессионально-образовательная система со своими взаимодействиями и отношениями, новое социальное окружение и т.п.) респондентов из экспериментальной группы, ведущее к особой динамике их личностных социально-психологических пространств; в то время как респонденты из контрольной группы оставались в относительно неизменных социальных условиях, не ведущих к значительным изменениям в личностных социально-психологических пространствах.Формируемое при взаимодействии с окружающим миром на уровне личности, оно представлено как личностное социально-психологическое пространство, которое мы определяем как выделяемое сознанием пространство субъективно значимых (т.е. наделяемых особым значением, личностным смыслом и ценностью) Других, связанных психологическими отношениями с личностью и располагаемых ею в пространственной системе координат в соответствии с ее оценками и представлениями, ожиданиями и предпочтениями. В число теоретических задач, решаемых в данном параграфе входит определение составляющих личностное социально-психологическое пространство его компонентов, анализ основных элементов: их характеристик, оснований для включения в пространство и расположения в пространственной структуре, при этом изучались характеристики существующих между ними связей, принципов формирования всей структуры и основных детерминант (внешних и внутренних), обусловливающих процесс построения и динамику пространственной системы. В третьем параграфе изучается формирование личностного социально-психологического пространства включенной в системы связей и отношений личностью и, в частности, особое внимание уделяется процессу формирования значимых и психологически близких связей на разных этапах онтогенеза. Во второй главе обосновываются особенности и положительные стороны того подхода к изучению ценностных ориентаций личности, который поможет не только определить характер влияния личностного социально-психологического пространства на ценностные ориентации, но и обнаружить роль ценностных ориентаций личности в формировании данного пространства. Анализ различий между испытуемыми (старшеклассниками, чье становление осуществляется в пространствах разных образовательных систем (сред), во многом определяющих выбор ими значимых других, вводимых в личностное социально-психологическое пространство), показывает необходимость прослеживания динамики ценностных ориентаций при переходе респондентов из пространства одной среды в пространство другой, в связи с важностью анализа не столько средового влияния на ценностные ориентации, сколько в связи с изучением тех изменений, которые происходят в личностных социально-психологических пространствах респондентов, определяющим образом обусловливая динамику ценностных ориентаций личности.