Динамика физического развития детей младшего школьного возраста - Курсовая работа

Большое внимание с раннего возраста должно уделяться формированию правильной осанки, двигательных навыков, координации движений, развитию физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, силы и др., а так же интереса к физическим упражнениям, что способствует формированию моральных качеств, волевых черт личности, ведению здорового образа жизни. Развитие ребенка находится в большой зависимости от двигательной активности, которая является источником не только познания окружающего мира, но и психического и физического развития, так как только при движениях реализуется биологический потенциал человека. Несвоевременность и низкая эффективность использования физической культуры приводит к нарушению развития детей, отрицательно влияет на их умственную сферу, снижает уровень подготовленности. Анализ учебно-методической литературы свидетельствует, что физическое развитие детей в значительной мере определяется не только морфофункциональными свойствами организма, но и формированием его основных двигательных качеств, а физическая подготовленность детей младшего школьного возраста является важнейшей составляющей их психофизического здоровья. Цель исследования: определить динамику физического и психического развития детей младшего школьного возраста.Психическое развитие представляет собой процесс формирования познавательной деятельности детей и подростков (совершенствование процессов ощущения, восприятия, памяти и др.), развитие у них чувств и воли, формирование различных свойств личности: темперамента, характера, способностей, потребностей и интересов. Физическое и психическое развитие детей и подростков не только связаны между собой, но и взаимно обусловливают друг друга. О тесной связи между физическим и психическим развитием детей и подростков свидетельствует также тот факт, что после методически правильно спланированных уроков физической культуры и спортивных занятий в значительной степени повышается умственная работоспособность школьников, связанная с улучшением таких психических процессов, как внимание, восприятие и память. В настоящее время на основании обследования большого количества детей и подростков разработаны усредненные таблицы, содержащие антропометрические показатели общего физического развития детей и подростков. Калюжная, 1975) здоровые школьники составляют 60-70% от общего количества детей и подростков, 20-25% - дети, болеющие хроническим тонзиллитом, 8-42% - сколиозами, 4-17% - дети с нарушениями в нейропсихической сфере, у13-20% распространены сердечнососудистые заболевания и сосудистые нарушения.Одно из основных условий высокой эффективности системы физической подготовки учащихся заключается в строгом учете возрастных и индивидуальных анатомо-физиологических особенностей, характерных для отдельных этапов развития детей и подростков. Основным критерием биологического возраста считается скелетная зрелость, или «костный» возраст. Если у подростков преобладает рост тела в длину, то у младших школьников явно преобладает рост в ширину. К 11-14 годам уже сформирована высоко дифференцированная структура мышечного волокна, происходит увеличение массы мышечных тканей за счет роста диаметра мышечного волокна. Увеличение массы мышц с возрастом происходит не равномерно: в течение первых 15 лет вес мышцы увеличивается на 9%, а с 14 до 17-18 лет на 12%.Многочисленные исследования специалистов показывают то, что уровень развития двигательных качеств в настоящее время находится на невысоком уровне, который не может быть удовлетворен современным требованиям, предъявляемым к физическому воспитанию в дошкольном учреждении. Поэтому, проблема воспитания двигательных качеств весьма актуальна и требует дальнейшего совершенствования. Правильное решение задачи развития двигательных качеств дошкольников обуславливается использованием не только различных методических приемов и средств на занятиях подвижными играми мало времени уделяется занятиям физическими упражнениями. Очень часто изменения в развитии двигательных качеств происходят уже в младшем школьном возрасте и поэтому целесообразно осуществлять целенаправленное развитие тех или иных двигательных качеств у детей в те возрастные периоды, когда наблюдается их наиболее интенсивный возрастной рост. Поэтому необходимо уже в данном возрасте уделять огромное внимание развитию двигательных качеств у детей.Число шагов, подсчитанных за сутки, неуклонно растет по мере повышения возраста детей. За последнее время все большее значение приобретает проблема физиологической незрелости детей (Аршавский И.А., 1985). Основным признаком физиологической незрелости является мышечная гипотония (тонкие и слабые мышечные волокна с низким мышечным тонусом), которая сопровождается пониженной двигательной активностью. Эти дети отличаются слабым типом нервной системы, малой выраженностью положительных эмоций (подавленное настроение, слезливость и пр.), эмоциональной нестабильностью, низкой устойчивостью к инфекционным и простудным заболеваниям (сниженный иммунитет), задержкой полового развит

Оглавление

Введение

1. Обзор литературы

1.1 Анализ заболеваемости детей младшего школьного возраста

1.2 Анатомо-физиологические особенности детского организма в младшем школьном возрасте

1.3 Особенности воспитания физических качеств у учащихся младших классов

1.4 Влияние занятий физической культурой на здоровье, физическое развитие младших школьников

2. Организация и методы исследования

2.1 Организация исследования

2.2 Методы исследования

3. Результаты исследования и их обсуждение

3.1 Изменения показателей физического развития детей младшего школьного возраста

3.2 Динамика физической подготовленности младших школьников

Заключение

Список литературы

Актуальность. Охрана и укрепление здоровья, совершенствование функций организма детей младшего школьного возраста и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работы в общеобразовательных учреждениях.

Большое внимание с раннего возраста должно уделяться формированию правильной осанки, двигательных навыков, координации движений, развитию физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, силы и др., а так же интереса к физическим упражнениям, что способствует формированию моральных качеств, волевых черт личности, ведению здорового образа жизни.

Для успешного физического развития младших школьников необходимы разнообразные закаливающие мероприятия, рациональное питание, активная двигательная деятельность в течение дня.

Развитие ребенка находится в большой зависимости от двигательной активности, которая является источником не только познания окружающего мира, но и психического и физического развития, так как только при движениях реализуется биологический потенциал человека.

Несвоевременность и низкая эффективность использования физической культуры приводит к нарушению развития детей, отрицательно влияет на их умственную сферу, снижает уровень подготовленности.

Подготовка к здоровому образу жизни ребенка на основе здоровьесберегающих технологий должна стать приоритетным направлением в деятельности каждого образовательного учреждения. Если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, то только в этом случае можно надеяться, что будущие поколения будут более здоровы и развиты не только личностно, интеллектуально, духовно, но и физически.

Анализ учебно-методической литературы свидетельствует, что физическое развитие детей в значительной мере определяется не только морфофункциональными свойствами организма, но и формированием его основных двигательных качеств, а физическая подготовленность детей младшего школьного возраста является важнейшей составляющей их психофизического здоровья.

Цель исследования: определить динамику физического и психического развития детей младшего школьного возраста.

Задачи исследования: 1. Анализ заболеваемости младших школьников;

2. Определить динамику показателей физического развития детей младшего школьного возраста;

3. Определить динамику физической подготовленности детей младших классов;

4. Определить динамику психической подготовленности детей младших классов.