Дифференцированная социализация и гендерные различия в математических способностях: социологический анализ - Статья

бесплатно 0
4.5 202
Объяснение преобладания мужчин в области математической науки, как на уровне образовательных учреждений, так и в сфере академической трудовой деятельности. Характеристика и схема гендерно-дифференцированной социализации математических способностей.


Аннотация к работе
Этот вопрос лежит в основе сравнительных исследований познавательных способностей мужчин и женщин, которые могут быть подразделены на два основных направления: психометрические исследования половых различий в познавательных способностях и возможные биологические детерминанты этих различий; описание социально-психологических механизмов, связанных с усвоением половых ролей, свойственных для женщин и мужчин. Тот факт, что поиск биологических причин различий в познавательных способностей женщин и мужчин по сей день не теряет своей актуальности и в этой области ведется огромное количество исследований во всем мире, результаты которых крайне противоречивы, говорит о том, что научным сообществом еще не было сделано однозначных выводов касательно исключительно биологической обоснованности различий в когнитивных способностях мужчин и женщин. Анализ результатов исследований, указьшающих на ведущую роль гендерно-дифференцированной социализации, в частности социокультурных механизмов конструирования гендерных различий, позволил нам выделить несколько обстоятельств, обусловливающих меньшее присутствие женщин среди математиков: · Во-первых, определенные традиции и культурные экспектации, которые в процессе взаимодействия ребенка с окружающим миром интериоризуются, участвуют в формировании гендерной идентичности и влияют в дальнейшем на его мотивацию, систему ценностей, степень уверенности в себе и пр. Если обычай отлучения ребенка от матери имел отношение, главным образом, к мальчикам, то церемонии инициации в этих обществах должны были пройти как мальчики, так и девочки. Так, родители с рождения по-разному относятся к мальчикам и девочкам, к ним предъявляются разные ожидания, они получают разные игрушки, им рекомендуются разные виды спортивной активности, развлечений, в результате чего дети приобретают разный опыт.

Список литературы
1. /. Broverman DM., Klaiber I. L., Vogel W. Gonadal hormones and cognitive functioning // Parsons J. E. (ed.) The psychology of sex differences and sex roles. N. Y., 1980. P. 57-80.

2. Woodfiels R. L. Embedded Figures Test Performance before and after childbirth // British Journal of Psychology, February 1984, 75, Issue 1. - P.81-88.

3. Waber D. Sex differences in cognition: A function of maturation rate? //Science. Wash., Feb. 8. V.J92.N 4328. P. 572-573.

4. Vidal C. Le sexe du cerveau: entre science et ideologien, in Birnbaum J. (Dir.) Femmes, hommes: quelle difference? Rennes: PUR, -P.83.

5. Hare - Mustin R.J., Marecek J. Gender and the meaning of difference:postmodernism and psychology // Making a Difference: Psychology and the construction of Gender. New Haven, 1990. P. 22-64.

6. Duby G., Perrot M. Histoire des femmes en Occident. Vol.5 Paris: Plon,2005-P.118.

7. Tabet P. La Construction sociale de I "inigaliti des sexes. Des outils et des corps. Paris: LHARMATTAN, 8. Fischer E. Robe et culottes courles: Thabit fait-il Ie sexe? in Daffkm Novelle A. Filles-Gargons. Socialisation differenciie? Grenoble: PUG, 2006 - P".257".

9. Rouyer V., Zaouche-Gaudron Ch. La socialisation des files et des gargons au sein de la famille: enjeux pour Ie developpement in Dafflon Novelle A. Filles-Garcons. Socialisation diffirenciie? Grenoble: PUG, - P.27-45.

10. Tenenbaum PLR., Leaper C Are Parents" Gender Schemas Related, to Their Childrens" Gender-Related Cognitions? A Meta-Analysis // Development Psychology, 2002, 38 (4), 615-630.

11. Brougere G. Jouets et compagnie. Paris: Stock, -P.ll.

12. Damamme J. Memoires de Jouets. Orlians: Editions Hatier Littirature ginirale, 1998.

13. Wood E., Desmarais S., Gugula S. The impact of parenting experience on gender stereotyped toy play of children //Sex roles,47. - P. 39-49.

14. Belotti E.G. Du coti despetitesfill Paris: Editions des Femmes, 1974.

15. Campenni CE. Gender stereotyping of children"s toys: a comparison of parents and nonparents//Sex roles, 1999, 40. - 121-138.

16. Dafflon Novelle A. Littirature enfantine: entre images et sexisme in Dafflon Novelle A. Filles-Garcons. Socialisation diffirenciie? Grenoble: PUG, - P.309.

17. Dafflon Novelle A. Litterature enfantine: entre images et sexisme in Dafflon Novelle A. Filles-Gargons. Socialisation diffirenciie? Grenoble: PUG, -P.306.

18. Ashton E. Measures of play behavior: the influence of sex-role stereotyped children "s books //Sex Roles, 1983, 9. - 43-47.

19. Octobre S. La fabrique sexuie des gouts citllurels. Construire son identiti de fille ou de garcon a trovers les activitis es // Developpement culture!, 2005. 150. -PP. I-12.

20. Davisse A. Filles et gargons dans les activitis physiques et sportives: de grands changements et de fortes permanences... in Dafflon Novelle A. Filles-Gargons. Socialisation diffirenciie? Grenoble: PUG, 2006-P.

21. Dafflon Nouvelle A. Filles - Gargons. Socialisation diffirenciie? Grenoble: PUG, 2006-P.

22. Fivush R,, Brotman M.A., Buckner J.P. & Goodman S.H. Gender differences in parent-child emotion narratives // Sex Roles, 2000, 42 (3/4). -233-253.

23. Garner P. W., Robertson S., Smith G. Preschool children"s emotional expressions with peers: The roles of gender and emotion socialization //Sex Roles, 1997, 36 (11/12). -, P. 675-691.

24. Percheron A. Le domestique et Ie politique. Types de families, modeles d"education et transmission des systemes de normes et d"attitudes entre parents et enfants // Revue franqaise de science politique, 1985, 35 (5), - 840-891.

25. Rouyer V., Zaouche-Gaudron Ch. La socialisation des files et des gargons au sein de la famille: enjeux pour Ie developpement in Dafflon Novelle A. Filles-Gargons. Socialisation dijferenciee? Grenoble: PUG, - P.34-35.

26. Duru-Bellat M., Jarousse J.P. Le masculin el Ie feminin dans les modeles iducatifs parentaia //Economie el stalistique, - PP. 77-93.

27. Eccles, J. S. Bringing young women to math and science. In M. Cravford & Gentry (Eds.), Gender and thought Psychological perspectives New York: Springe r-Verlag, 1989.-PP. 36-68.

28. Eccles-P arsons, J., Adler, T, & Kaczala, C Socialization of achievement attitudes and beliefs: Parental influences. //Child Development, 1982, 53-PP.310-321.

29. Meda D., Cette G., Dromel Les peres, entre travail et famille. Les enseignements de quelques enquetes // Recherches et Privisions, 2004, 76, PP. 65-75.

30. Bauer D. Sarreter de travailler durant trois ans pour s "occuper de son enfant: une idee qui progresse chez les peres //Etudes et resultats, 2008, 638, 1-8.

31. Drew E. Le Conge parental dans les Etats membres du Conseil de TEUROPE. Direction generate des droits de Ihomme, conseil de TEUROPE in Guionnet Ch., Neveu E. Feminins/Masculins. Sociologie du genre. Paris: ARMANDCOLIN, 2009 -P.

32. Bauer D. Entre maison, enfant(s) et travail: les diverses formes d "arrangements dans les couples //Eludes et resultats, 2007, 570, 1-8.

33. Bihr A., Pfejferkorn R. Hommes/ Femmes. L "Introuvable egalite. Paris: Editions de TATELIER, 2002-P.

34. , Pfefferkorn R. Hommes/Femmes. Lintrouvable egalite. Paris: Editionsde IATELIER, 2002-P.57

35. Marry C Celles qui derogent... in Baudelot C, Roger E. Quoi de neuf chez les filles? Entre stereotypes et liberies. Paris: Nathan, 2007,123-128.

36. Ferrand M., Imbert F., Many C Education: ricul des discriminations? Cursus d"excellence scientifique: une breche dans la domination masculine //Problimes politiques et sociaux, 2000, 835, 26-33.

37. Dweck, C. S., Davidspn, W., Nelson, S., & Enna, B. Sex differences in learned helplessness: II. The contingencies of evaluative feedback in the classroom and III. An experimental analysis. //Developmental Psychology, 1978, 14 - 268-276.

38. Parsons, J. E, Kaczala, C. M., & Meece, J. L. Socialization of achievement attitudes and beliefs: Classroom influences. // Child Development, 1982, 53-PP.322-339

39. Zarca B. Y a-t-il une тапіеге feminine de faire des mathematiques? in Actes du colloque Genre, science, recherche. Regards et propositions en sciences sociales, Gaurdey D. (dir.). 29novemvbre, 2005.Paris. P.

Размещено на .ru
Заказать написание новой работы



Дисциплины научных работ



Хотите, перезвоним вам?