Визначення сутності і змісту поняття "дидактичний менеджмент". Спільне і відмінне у педагогічних феноменах "педагогічного" та "освітнього" менеджменту. Розкриття перспектив розвитку педагогічного явища, в якості якого виступає дидактичний менеджмент.
Аннотация к работе
Філософське осмислення педагогічного феномену “дидактичний менеджмент” уможливить визначення його сутності і змісту, а відтак дозволить окреслити перспективи його впровадження як у процес підготовки майбутнього вчителя, практику підвищення його кваліфікації, так і втілити його в процес навчально-пізнавальної діяльності учнів. На підставі результатів досліджень А.Атанова, З.Решетової, якими обґрунтовується підхід: засвоєння як діяльність, а управління навчально-пізнавальним процесом - це управління засвоєнням, - приходить до висновку про правомірність існування менеджменту, який назвав дидактичним. Під “дидактичним менеджментом” В.Гамаюнов розуміє “частину науки управління освітою і педагогічного менеджменту, концепцію, що розробляє теорію управління дидактичними системами (цілі, зміст, закономірності і принципи управління формуванням навчального середовища у навчальних групах), а також управління вихованням у процесі навчання” [1, с.59]. На підставі аналізу різноаспектних визначень поняття менеджмент (як процес (діяльність) і продукт; як субєкт і обєкт; як структура і технологія; як формальна або задекларована влада і неформальне лідерство; як природний дар і фахова освіта; як наука і мистецтво) констатують, що менеджмент освіти є підвидовим поняттям менеджменту або соціального управління, що, насамперед, є видовим поняттям родового явища - управління. Будь-який менеджмент - управління, але не будь-яке управління є менеджментом, оскільки поряд з ним існує управління технічними системами і управління біологічними системами.
Список литературы
1. Гамаюнов В.Г Дидактичний менеджмент: навчаюче управління /В.Г.Гамаюнов - Х.: Видав. гр. “Основа”, 2004. - 80 с
2. Духовний простір освітнього менеджменту: Збірник матеріалів наукових конференцій / За ред. В.В.Вербицького, М.П.Лещенко. - К.: КНУ ім. ТШЕВЧЕНКА, 2008. - 220 с.
3. Клепко С.Ф. Філософія освіти в європейському контексті / С.Ф.Клепко - Полтава: ПОІППО, 2006. - 328 с.
4. Опачко М. Дидактичний менеджмент у методичній підготовці вчителя фізики: роль і місце /Магдалина Опачко // Науковий вісник УЖНУ Серія: Соціальна робота. Педагогіка. - 2008. - Вип.14. - С. 117-120
5. Опачко М.В. Основи дидактичного менеджменту. Частина 1: Проектування методичних систем у змісті підготовки майбутнього вчителя фізики: Навчально-методичний посібник /Магдалина Опачко. - Ужгород: Видавництво “Інвазор”, 2014. - 132 с.
6. Опачко М.В. Основи дидактичного менеджменту. Частина 2: Організація та управління у методичній підготовці майбутнього вчителя: Навчально-методичний посібник /Магдалина Опачко - Ужгород: Видавництво “Інвазор”, 2014. - 114 с.
7. Освітній менеджмент: теорія і практика: зб. наук. праць / за заг ред. І.В.Соколової, О.Б.Проценко. - Маріуполь: МДУ, 2013. - 216 с.
8. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учебное пособие. /В.П.Симонов - М.: Педагогическое общество России, 1999. - 430 с.
9. Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента/ П.Третьяков - М.: Новая школа, 2001. - 320с.
10. Філософія освіти: Навчальний посібник /За заг ред. В.Андрущенка, І.Передборської. - К.: Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2009. - 329 с.
11. Цикін В.О. Філософія освіти - стратегія прориву в майбутнє: монографія /В.Цикін, І.Бріжата. - Суми:Вид-во СУМДПУ ім.А.С.Макаренка, 2012. - 256с