Дослідження дидактичних умов підвищення ефективності навчального процесу в медичних коледжах із біології і хімії при використанні нових інформаційних технологій. Підготовка викладацького складу і студентів до використання нових інформаційних технологій.
Аннотация к работе
Поряд із малозабезпеченістю засобами нових інформаційних технологій (НІТ) є проблема стану інформаційної культури як викладачів, так і студентів, рівня компютерної грамотності і відсутність навичок роботи з мережевими технологіями, що гальмує просування інформаційних технологій у навчальний процес. Аналіз суперечностей визначає актуальність проблеми теоретичного обґрунтування та експериментальної перевірки дидактичних умов використання НІТ при навчанні біології і хімії, що зумовлена потребою в ефективній системі набуття вмінь та навичок практичного застосування компютерної техніки в професійній діяльності працівників охорони здоровя; невідповідністю між потребами практичної медицини у грамотних фахівцях у галузі інформаційних технологій і рівнем їхньої підготовки в коледжах. Актуальність дослідження, необхідність вирішення назрілих суперечностей, недостатня розробка дидактичних умов використання НІТ у навчанні біології і хімії зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: "Дидактичні умови використання нових інформаційних технологій в навчанні біології і хімії в медичних коледжах". Мета дослідження - полягає у теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці сукупності дидактичних умов та моделі формування готовності викладачів і студентів до використання НІТ у навчання біології і хімії в медичних коледжах. Гіпотеза дослідження базується на припущенні, що ефективне використання НІТ можливе, якщо у навчальному процесі зреалізувати сукупність дидактичних умов: підготовка викладацького складу і студентів до використання НІТ, створення навчально-методичної і матеріальної бази інформатизації навчання, діагностика і контроль професійного становлення студентів, організація якісного управління пізнавальною діяльністю під час використання НІТ, комплексне використання компютерних засобів у межах НІТ.У процесі вивчення біології та хімії з використанням НІТ визначено мету біологічної і хімічної освіти: одержання студентами знань про живу і неживу природу, про інформаційні взаємовідносини як між різними обєктами живої природи, так і між живими організмами і оточуючим світом; оволодіння доступними методами вивчення живої природи і відповідними вміннями, включаючи методи, в основі яких лежать НІТ; формування на базі засвоєних знань і вмінь світогляду, заснованого на синтезі всіх методів пізнання природи - науки, мистецтва і релігії; гігієнічне виховання і формування здорового способу життя, що сприяє збереженню фізичного та морального здоровя людини в специфічному життєвому середовищі інформаційного суспільства; формування екологічної грамотності студентів, встановлення гармонійних відносин із природою, із усім живим як головною цінністю на Землі, з інформаційним суспільством, із самим собою як його активним та свідомим учасником. Аналіз наукових публікацій та власний досвід роботи дозволяють зробити такі висновки: НІТ мають позитивний вплив на самоосвіту обдарованих студентів та розширення їхнього кругозору і комунікативних якостей; інтеграція природничих дисциплін із НІТ дає простір для творчості в створенні та написанні програмних продуктів такими студентами; використання власноруч створеного компютерного обладнання для постановки експерименту з природничих дисциплін піднімає його на якісно новий рівень не тільки в плані візуалізації, а й обробки та збереження інформації про досліджуваний обєкт чи явище; згуртування різнопланово обдарованих студентів у групи стимулює пізнавальний інтерес у одних та "переадресацію" діяльності в інших, що особливо важливо в процесі навчання студентів із синдромом "хакера". У другому розділі - "Підготовка студентів медичних коледжів до використання нових інформаційних технологій у навчальному процесі" - визначено та обгрунтовано сукупність дидактичних умов використання НІТ та розроблено моделі підготовки викладачів і студентів медичних коледжів до використання інформаційних технологій у навчальному процесі; розкрито методику проведення формувального експерименту та його результати. Це дозволило для медичного коледжу при навчанні біології та хімії обрати такі дидактичні умови: підготовка викладацького складу і студентів до використання НІТ, створення навчально-методичної і матеріальної бази інформатизації навчання, діагностика і контроль професійного становлення студентів, організація якісного управління пізнавальною діяльністю під час використання НІТ, комплексне використання компютерних засобів у межах НІТ. Дослідження показали, що ефективність дидактичного комплексу визначається ступенем реалізації поставлених цілей навчання, які задовольняють низку вимог: допускати реалізацію різноманітних способів керування навчальною діяльністю, вибір яких зумовлений його розробниками та цілями навчання; стимулювати пізнавальну активність студентів; враховувати в змісті навчального матеріалу і в умовах навчальних завдань уже набуті раніше знання, вміння та навички; стимулювати мотивацію студентів до навчання, інтерес до пізнання; надавати можливість