Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по специальности "Електромонтажник-схемщик". Разработка учебного плана, постановка целей. Бинарные действия преподавателя, учащихся на уроке "Выкатные комплектные распределительные устройства".
Аннотация к работе
Цель исследования - определить содержание и технологии теоретической подготовки рабочих по специальности «Електромонтажник-схемщик», которые бы учитывали последние тенденции развития производства и соответствовали условиями организации учебного процесса. Актуальность подготовки электромонтажника-схемщика состоит в том, что существует необходимость выполнения: монтажа схем, монтажа силовой цепи, коммутацию магнитных станций, монтаж и вязка электросхем и др. для нормального функционирования системы электроснабжения, и именно это обуславливает необходимость подготовки рабочих по специальности Электромонтажник съемщик. Это позволяет установить, что данный рабочий выполняет следующие виды деятельности: технологическую и организационную: производить монтаж схем средней сложности по чертежам, эскизам или образцам. производить монтаж силовой цепи в распределительных секциях со свободным доступом к месту установки. производить коммутацию магнитных станций, щитов управления, аппаратов и приборов, находить и устранять дефекты монтажа. применять рациональные приемы работы и способы организации труда и рабочего места. Для того чтобы более точно знать, как лучше обучить рабочего данной специальности охарактеризуем тип трудового процесса выполняемого данным специалистом. Согласно характеристике трудовых процессов по типу их отношения к обучению, наш специалист выполняет трудовые процессы, относящиеся к первой группе, т.е. это трудовые процессы, основные части которых могут быть самостоятельными частями процесса обучения.1) Сформировать общие представления: слесарных работах (таких как разметка, рубка, правка, гибка, резка, опиливание, сверление, нарезание резьбы); технической документации 2) сформировать умения различать схемы между собой, характеризовать устройства и принцип действия схем и аппаратов исходя из различных признаков. Коммуникативная готовность Сформировать умения пользоваться: Техническим языком, терминами: концевые заделки, муфта, заливочный компаунд, шинопровод; Чертежами, инструментами, оборудованием; Сформировать умение отстаивать свою точку зрения, комментировать свою деятельность; Формировать желание к налаживанию контактов с коллегами. Сформировать умения: - в области организации и управлении производства; - соблюдать правила охраны труда, требования безопасности труда на производстве, электробезопасности, пожарной безопасности, гигиены труда; - проводить стандартизацию и контроль качества продукции; - осторожно обращаться с оборудованием, а именно: контрольно-измерительными приборами, инструментами и т. д. Внимание Сформировать такие виды внимания, как: сосредоточенность (на схеме), распределение (для работы на сверлильном станке), переключения (при монтаже). Устройство и монтаж комплектных распределительных устройств напряжением до 1000 вольт Устройство и монтаж комплектных распределительных устройств напряжением свыше 1000 вольт Устройство и монтаж панелей управления и защиты энергетических установок Устройство и монтаж щитов станций управления Устройство и монтаж щитов и пультов автоматизации производственных процессов.К учебной литературе по предмету относятся: учебники, учебные пособия, учебно-методическая литература и справочники. Учебник - книга, которая излагает основное содержание учебного предмета в соответствии с программой. В учебниках изучаемый материал по каждому предмету расчленяется на отдельные темы и дается его фактическое изложение. Учебное пособие - это учебная книга, содержащая детальное рассмотрение отдельных проблем и вопросов, изложенных в учебнике либо материалы для практического процесса обучения (справочники, хрестоматии, словари, задачники, сборники упражнений). Формула для расчета суммы баллов набранных учебником: Nj-общая сумма балов набранная учебником, i-номер показателя качества, n-число показателей, ki-коэффициент значимости показателя, pij-оценка степени реализации в учебнике показателей качества.Составим контурный конспект по теме: Устройство комплектных распределительных устройств напряжением выше 1000 В. Методика формирования базовых знаний у учащихся по теме «Устройство комплектных распределительных устройств напряжением более 1000 В» приведена в таблице. Так как материально-техническая база ПТУ хорошая, будем проводить лекцию с элементами демонстрации на тему «Устройство комплектных распределительных устройств напряжением выше 1000 В», с применением технических средств обучения: кадропроектор, видео двойка. 1 Распознавать по изображению на плакате типы комплектных распределительных устройств Показать конструктивные элементы по изображению различным типов устройств. Называть основные части,из которых состоит комплектные распределительные устройства Классифицировать типы КРУ, характеризовать назначение конструктивные особенности, назначение.В курсовом проекте рассмотрены вопросы, связанные с содержанием методической деятельности, ее продуктом, предметом и средствами осуществления. При анализе методической деятельности использовались деятельностный и структурно-ф
План
Учебный планСодержание образования определяется также учебной литературой для данной профессии или специальности.План изложения темы
Введение
Коренные политические и социально-экономические преобразования в Украине обусловили противоречия в ее системе профессионального обучения. Первое противоречие складывается между требованиями рынка и уровнем профессиональной подготовки специалистов. Действительно, сегодня от работника наряду с точным выполнением технических действий требуется грамотное решение правовых, экономических, экологических вопросов не предусмотренных учебными программами. В то же время, срок подготовки специалистов остается неизменным, а по отдельным дисциплинам, за счет увеличения их количества, - даже сократился. Несоответствие между объемом учебной информации и временем, отводимым на ее усвоение, и составляет второе противоречие.
Решить эти противоречия представляется возможным путем оптимизации содержания учебного материала и технологий обучения будущих специалистов, что и нашло отражение в аппарате исследования.
Объект исследования - процесс профессиональной подготовки учащихся ПТУ специальности «Електромонтажник-схемщик».
Предмет исследования - процесс профессиональной теоретической подготовки учащихся ПТУ специальности «Электромонтажник-схемщик».
Цель исследования - определить содержание и технологии теоретической подготовки рабочих по специальности «Електромонтажник-схемщик», которые бы учитывали последние тенденции развития производства и соответствовали условиями организации учебного процесса.
Задачи исследования
Провести анализ условий осуществления профессиональной деятельности рабочего по специальности «Електромонтажник-схемщик».
Определить программу профессиональной подготовки специалиста.
Обосновать целесообразность выбранного содержания, объема и последовательности изложения учебного материала по теме «основные понятия о программном управлении» курса «Спецтехнология».
Определить технологии обучения будущих специалистов на уровне темы раздела, темы урока и обосновать свой выбор.
1. Проектирование программы профессиональной подготовки рабочего по специальности «Електромонтажник-схемщик»
1.1 Анализ профессиональной деятельности специалиста
На каждом этапе развития человечества расширяются его энергетические потребности, т.к. с развитием цивилизации изменяются условия жизни человека, появляются новые формы труда, улучшаются формы ведения хозяйства, бытовые условия. Современный человек уже не представляет свою жизнь без электроэнергии.
Материально-техническая база в нашем государстве основана на широком применении электроэнергии во всех отраслях народного хозяйства, непрерывном развитии электроэнергетики и осуществлении на этой основе технического прогресса.
Значительную долю в развитии народного хозяйства составляют электромонтажные и схемосборочные работы.
Современное электромонтажное производство характеризуется высоким уровнем индустриализации и механизации. Оно требует от электромонтажников различных специализаций прочных знаний и владения передовыми методами труда.
Актуальность подготовки электромонтажника-схемщика состоит в том, что существует необходимость выполнения: монтажа схем, монтажа силовой цепи, коммутацию магнитных станций, монтаж и вязка электросхем и др. для нормального функционирования системы электроснабжения, и именно это обуславливает необходимость подготовки рабочих по специальности Электромонтажник съемщик.
Разносторонность знаний и умений составляет сложность профессии электромонтажника-схемщика и требует от учащегося большого труда и упорства в овладении специальностью.
Повышение производительности труда, увеличение фондоотдачи, повышение качества выпускаемой продукции благодаря стабильности технологических процессов и сокращение производственного цикла прямо связаны с повышением эффективности (производительности) технологического оборудования. А эффективность оборудования зависит от степени автоматизации процесса на нем, степени совмещения технологических операций и работ, а также интенсивности процесса, который реализован на этом оборудовании. Определим виды деятельности которые необходимы рабочему, чтобы соответствовать своей квалификации.
1.1.2 Определение видов деятельности рабочего
Деятельность - это специфическое отношение человека к окружающему миру, проявляющиеся в целенаправленном изменение и преобразовании к окружающей действительности.
В процессе деятельности индивидуальность преобразуется в личность. Деятельность субъекта направлена на объект.
Человек в своей деятеятельности выполняет общечеловеческую и профессиональную деятельность.
В зависимости от образовательного и образовательно - квалификационного уровня выполняет различные виды деятельности.
Характеристика образовательно-квалификационных уровней в соответствии с видами деятельности.
Таблица 1.1
Квалификация;образовательно-квалификационный уровень Учебные заведения, в которых обучаются Сфера использования видов деятельности
Рабочая: (квалифицированный рабочий) Профессионально-технические училища В рамках, узле конкретного оборудования ____ В рамках бригады и своего рабочего места ____
Средняя: базовое высшее, младший специалист, бакалавр Техникум, ВПУ, колледжи В рамках технологического цикла Проектирование отдельных элементов и узлов В рамках участка ____
Полная высшая специалист высшей квалификации Институты, университеты, академии В рамках предприятия В рамках предприятия Начальник цеха, отдела Элементы постановки исследовательских задач
Научно-исследовательская (магистр) Университеты, академии В рамках предприятия В рамках отрасли Специалист высшего уровня Преобладает научно-исследовательская работа
Данных специалистов готовят в ПТУ в течении 3-х лет, после окончания которого учащиеся получают образовательный уровень профессионально-технического образования, образования-квалификационный уровень - квалифицированный рабочий 3-го разряда.
Это позволяет установить, что данный рабочий выполняет следующие виды деятельности: технологическую и организационную: производить монтаж схем средней сложности по чертежам, эскизам или образцам. производить монтаж силовой цепи в распределительных секциях со свободным доступом к месту установки. производить коммутацию магнитных станций, щитов управления, аппаратов и приборов, находить и устранять дефекты монтажа. применять рациональные приемы работы и способы организации труда и рабочего места.
Организация трудовой деятельности в рамках бригады.
Для того чтобы более точно знать, как лучше обучить рабочего данной специальности охарактеризуем тип трудового процесса выполняемого данным специалистом.
1.1.3 Характеристика трудовых процессов выполняемых рабочим
Производственный процесс осуществляется благодаря технологической и трудовой деятельности.
Под технологической деятельностью понимают совокупность устройств, агрегатов и действий с ними, которые превращают сырье качественный продукт.
Трудовой процесс характеризуется совокупностью действий человека, благодаря которому сырье превращается в готовую продукцию.
Согласно характеристике трудовых процессов по типу их отношения к обучению, наш специалист выполняет трудовые процессы, относящиеся к первой группе, т.е. это трудовые процессы, основные части которых могут быть самостоятельными частями процесса обучения.
Таблица 1.2
Основная учебно-производственная характеристика трудовых процессов Основные особенности процесса производственного обучения
Большая повторяемость операций при небольшой их вариативности на разных изделиях. Возможность вычисления, учащения и варьирования операций в производственных условиях. Наличие комплексов операций. Полная возможность организации профессионального обучения при выполнении типичных производственных работ. Необходимость введения учебных объектов для отработки некоторых первоначальных приемов обработки.
Тип трудового процесса электромонтажника-схемщика относится к первой группе т.к. данный рабочий выполняет электромонтажные схемосборочные работы, происходит большая Большая повторяемость операций при небольшой их вариативности на разных изделиях, таких как: монтаж, сборка, испытание и сдача электросхем, магнитных станций, силовой цепи и т.д.
1.2. Проектирование квалификационной характеристики специалиста
1.2.1 Профессиональное назначение и условия использования специалиста
Существенная конкуренция на рынке труда дала возможность выбора специалиста подходящего уровня. Вот почему необходимо при подготовке специалистов ориентировать учащихся на возможные места использования рабочих данной специальности. Кроме этого места использования специалиста необходимо знать для определения предмета его деятельности, т.е. для разработки функциональной структуры деятельности.
Таблица соответствия профессионального назначения и условий использования специалиста.
Таблица 1.3
Функции (виды) деятельности Места использования специалиста.
Технологическая деятельность: Производство монтажа схем силовой цепи. Производить коммутацию магнитных станций, щитов управления, аппаратов и приборов. Находить и устранять дефекты монтажа. Производить монтаж и вязку электросхем. Организационная: Организация трудовой деятельности в рамках бригады. Электро-радиотехнический завод Мастерские по ремонту диспетчерского оборудования и телеавтоматики Пусконаладочная организация Службы по ремонту и налаживанию счетно-вычислительных машин Приборостроительный завод Автоматизированные участки предприятия Службы связи
1.2.2 Построение функциональной структуры деятельности специалиста
Функциональная структура деятельности специалиста получается путем определения структурных элементов профессиональной деятельности специалиста в рамках выполняемых им функций.
Структурными элементами профессиональной деятельности являются: предмет процедура средства продукт
Под функциями мы понимаем однородную по содержанию группу устойчиво повторяющихся видов деятельности.
Таблица 1.4
Наименования функций Предмет деятельности Материальные средства деятельности Процедуры деятельности Продукт деятельности Требования к специалисту
Знания (умственные действия) Умения (практические дейсвия)
Подготовительная Робочее место, отвертка, пинцет, измерительная линейка, лекальная линейка, штангенциркуль, сверлильный станок, контрольно-измерительные приборы и инструменты, паяльник и т.д. технический паспорт, технические карты. Осмотр рабочих инструментов, определение дефектов, повреждений, разработка последовательности выполнения работ по монтажу и т.д. Подготовленные средства деятельности: инструменты, измерительные приборы согласно техническим паспортам. Назначение, правила хранения и обращения с рабочими, режущими и контрольно-измерительными приборами. Основы технического черчения. Уметь подготавливать рабочие инструменты в соответствии с правилами охраны труда и техники безопасности. Умение читать чертежи и схемы
Монтаж электропроводок и светильников Электропроводки, светильники провода Отвертка, измерительная линейка, штангенциркуль, дрель, контрольно-измерительные приборы и инструменты, паяльник и т.д. Заготовка под прокладку проводов на изолирующих опорах Разметка и крепление проводов Проверка и испытание проводки Разметка мест установки светильников и арматуры Установка ответвительных коробок, навеска скобок Проверка и испытание проложенной проводки Установка осветительных щитков и автоматов Присоединение проводки к зажимам Установленные щитки, светильники и распределительные коробки Уложенные провода. Правила укладки проводов и установки распределительных коробок. Допустимые радиусы изгиба монтажных проводов. Неисправности при монтаже в электрооборудовании и правила их устранения. Правила техники безопасности. Производить монтаж силовой цепи в распределительных секциях со свободным доступом к месту установки. Производить прокладку кабелей напряжением до 1 КВ и групповых соединений по эскизам. Соблюдать правили техники безопасности
Монтаж схем Платы, ящики, щиты, панели пульты провода. Отвертка, пинцет, измерительная линейка, лекальная линейка, штангенциркуль, сверлильный станок, контрольно-измерительные приборы и инструменты, паяльник и т.д. Установка и выверка приборов и аппаратов Подготовка панелей под укладку схем. Прокладка проводов по металлическому основанию щита. Установка пакетов на панели щита. Подключение проводов к рядам зажимов и приборов. Отмеривание проводов и жгутов. Разводка и подключение проводов к рядам зажимов. Монтаж щитовых устройств технологического контроля и автоматики. Установка изоляторов, монтаж шин на щитах станций управления. Собранные схемы, щитовые устройства, панели и станции управления и т.д. Устройство и принцип действия микросхем, щитовых устройств, панелей управления и т.д. Правила подключения контактов, правильность соединения обмоток, способы устранения брака. Правила техники безопасности. Выполнять сборку схем, щитовых устройств, панелей управления, обнаруживать и устранять возможный брак. Регулировать собранные схемы, щиты, панели управления. Соблюдать правили техники безопасности.
Монтаж жгутов Жгуты и провода Отвертка, измерительная линейка, штангенциркуль, дрель, контрольно-измерительные приборы и инструменты, паяльник и т.д. Отмер и нарезка проводов заданной длинны. нанесение маркирующих знаков на изоляцию. раскладка проводов на шаблоны для вязки в жгуты. обшивка связанного жгута специальными материалами. надевание металлической экранирующей оплетки. зачистка изоляции с концов проводов. заделка изоляции на концах проводов. Связанные и экранированные жгуты готовые к монтажу Маркировку проводов. Способы изолирования и вязки жгутов. Правила техники безопасности. Надевать экранированные металлические оплетки. осуществлять вязку проводов в жгуты ниточными бандажами. Собирать штепсельные разьемы. Соблюдать правили техники безопасности.
Контрольная Электропроводки, светильники провода. Собранные схемы, щитовые устройства, панели управления и т.д. Жгуты и провода. Отвертка, измерительная линейка, штангенциркуль, амперметр, вольтметр, ваттметр. Измерительные приборы и инструменты Измерительные приборы и инструменты Прозвонка цепей на отсутствие разрывов. Проверка качества изоляции проводов в местах соединения. Проверка на работоспособность установленных светильников Прозвонка цепей на отсутствие разрывов. Проверка качества изоляции проводов в местах соединения. Проверка на работоспособность пультов, схем, отдельных блоков Проверка качества изоляции и вязки проводов. Проверк жгутов на наличие пробоев, замыканий Испытанные и готовые к использованию светильники Испытанные схемы, щитовые устройства, панели управления и т.д. Испытанные жгуты и провода Допустимые радиусы изгиба монтажных проводов. Неисправности при монтаже в электрооборудовании и правила их устранения. Правила техники безопасности. Способы измерения электрических характеристик. Способы выявления дефектов Правила ведения технической документации. Правила техники безопасности. Способы выявления дефектов, замыканий, пробоев Правила техники безопасности. Измерять ток и напряжение в цепи Выявлять дефекты укладки и монтажа Электропроводки, светильников. Электропроводки, светильники Соблюдать правили техники безопасности. Испытывать собранные схемы и устройства автоматики и выявлять дефекты; Вести техническую документацию. Соблюдать правили техники безопасности. Проводить проверку жгутов на наличие пробоев и замыканий. Соблюдать правила Т. Б.
1.2.3 Определение квалификационных требований
Срок обучения рабочего по специальности "Электромонтажник-схемщик" - 3 года.
Во время обучения учащиеся изучают как профессионально-технический цикл так и общеобразовательные предметы.
Параллельно ведется производственное и теоретическое обучение.
Цикл общеобразовательных дисциплин составляет 1584 часа. Общеобразовательный цикл включает следующие циклы дисциплин: гуманитарные, фундаментальные, физ.подготовка, начальная военная подготовка.
Для развития коммуникативных видов деятельности в учебный план включен русский язык и литература, а также иностранный язык. Однако необходимо в учебный план включить украинский язык и литературу, потому что это очень необходимо в настоящее время, т.к. государственным языком является украинский язык;
Учтены также физический и эстетический вид деятельности, т.к. включена физическая культура и эстетика соответственно;
Но необходимо в учебный план включить этику для развития ценностно-ориентационного вида деятельности (моральные качества, принципы, устои).
Цикл политехнической подготовки составляет 139 часов. Политехническая подготовка представлена следующими дисциплинами: электроматериаловедение, техническое черчение, электротехника с основами промышленной электроники, основы экономики труда и производства, специальная технология.
Дисциплины данного цикла составлены правильно.
Цикл специальных дисциплин составляет: производственное обучение 2100часа, специальная технология 193 часа.
За срок обучения сдают экзамены: 2курс- геометрия, история, физика, химия;
3курс-специальная технология русский язык и литература, алгебра и начала анализа, обществоведение;
По предметам, не выносимым на экзамены, а также по основным профилирующим предметам в тех случаях, когда учебным планом в текущем учебном году экзамены не предусмотрены, проводятся зачеты. Помимо зачетов и экзаменов преподаватели должны систематически контролировать знания учащихся, проводя устный опрос или письменные контрольные работы.
Повторение учебного материала, зачеты и письменные контрольные работы проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение данного предмета.
Подготовка данного рабочего предусматривает, что на первом и втором курсах практика проходит в учебных мастерских, а на третьем курсе учащиеся проходят практику на предприятии. В конце обучения учащиеся сдают квалификационный экзамен.
В состав аттестационной комиссии входят: Преподаватель по специальной технологии, мастер производственного обучения
Завуч по учебно-воспитательной работе
Представитель от предприятия должность не ниже заместителя главного инженера.
1.3 Разработка содержания профессиональной подготовки специалиста
1.3.1 Разработка учебного плана
Учебный план отражает содержание образования и включает перечень взаимосвязанных между собой дисциплин, обеспечивающих общеобразовательную, политехническую и профессиональную подготовку, а также содержит количество часов отведенных на каждую из дисциплин.