Деятельность человека: структура и виды - Курсовая работа

Любой человек, основываясь на собственном опыте, отдает себе отчет в том, что он так или иначе способен воспринимать, познавать окружающий мир, различные предметы и явления. Пока человек живет, он постоянно действует, что-то делает, чем-то занят - трудится, учится, занимается спортом, играет и общается с людьми, читает и т. д. Словом , он проявляет активность как внешнюю (движения, операции, мышечные усилия) или внутреннюю (психическая активность, которая наблюдается даже у неподвижного человека, когда он размышляет, читает, припоминает и т. д.). Как показали исследования, работа мысли даже тогда, когда человек внешне не проявляет активности, связана с речью и двигательными движениями (которые можно зарегистрировать). Деятельность - это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов.Задача , проблемная ситуация с заданной целью, ее необходимо достичь; в более узком смысле задачей т. ж называют саму эту цель, данная в рамках проблемной ситуации, т.е , что требуется сделать. В первоначальном значении, задачей можно назвать, например ситуацию, где нужно достать предмет, находящийся очень высоко; последующее значение слышно в указании: «Ваша задача - достать этот предмет». Насколько более жесткое понимание «задачи» предполагает явными и определенными не только цель и условия задачи, которая в этом случае определена как осознанная проблемная ситуация, с выделенными условиями (дано) и требованием (целью)Более узкое определение называет задачей ситуацию с заданным начальным состоянием системы и конечным состоянием системы, где алгоритм достижения конечного состояния от начального известен (в отличие от проблемы, когда в случае алгоритм достижения конечного состояния системы не известен). Теории формулируется следующим образом: не «сознание определяет деятельность, а деятельность определяет сознание.» Психика и сознание, формируясь в деятельности, и в деятельности и проявляются.В первом случае сначала ставится цель, затем определяются виды ее достижения. Субъект этого процесса намечает себе некоторое состояние объекта процесса, которое и определяет как удовлетворяющее смысл процесса. (Если процесс, воздействует на некоторый объект, прекращается при достижении цели, то и цель называют конечной. Цель и отвечает на вопрос «Чего нужно достигнуть?», а затем задача на вопрос, «Какими действиями этого можно достигнуть?». Размышляя и о природе бессознательной фазы творческого процесса (в примере математического творчества), Пуанкаре представляет ее как результат, работы двух механизмов, осуществляя 1) комбинирование элементов будущих идей 2) отбор полезных комбинаций Возникают вопросы: что за частицы участвуют в бессознательном комбинировании и как происходит комбинирование в действии; как действует фильтр и по каким признакам отбирает «полезные» комбинации (и некоторые другие, имеет признаки полезных, которые он [изобрел] затем отбросил), пропуская их в сознание?Посредством деятельности субъект получает возможность достичь предмет, прежде удаленный от него, но необходимый для функционирования. Эти формы движения складываются внутри предшествующих деятельностей и, перерастая в деятельность, носящую самость подчиненный характер, они становятся тем, что может быть названо активностью субъекта. В литературе и бытовой речи понятие «активности» часто употребляется как синоним понятия «деятельность». Активность при этом соотносится с деятельностью, обнаруживаясь как ее динамическое условие, как свойство ее собственного движения. К ним относятся представления об активности как: форме деятельности, свидетельствующем о сущностном единстве понятий активности и деятельности;Однако, внешность, как известно, бывает обманчива, речь может быть продуктом учения, а чтобы узнать людей по поступкам, требуется время. Но их применение (речь идет не о популярных, а о профессиональных тестах) и корректный анализ результатов требуют профессиональных психологических знаний и навыков, Рассматривая еще один метод получения информации о внутреннем мире человека - это анализ продуктов его деятельности. Практическая деятельность выдвигает прежде всего преобразование мира в соответствии с поставленными человеком целями. Познавая , деятельность служит целям и пониманию объективных законов существования мира, без которого невозможно выполнить решение практических задач. Эстетическая деятельность, связана с восприятием и созданием произведений искусства, предполагает трансляцию понимания смыслов, которые определяются ценностными ориентациями направленными на восприятие того или иного социума и индивида.

Содержание

Введение

1. Типы деятельности

2. Структура деятельности

3. Подходы определению понятия активности личности

Заключение

Глоссарий

Список использованных источников

Список сокращений

Приложения

В психологии есть такое понятие, как деятельность. Для того чтобы рассмотреть это понятие необходимо узнать, что конкретно рассматривает такая наука как психология. Любой человек, основываясь на собственном опыте, отдает себе отчет в том, что он так или иначе способен воспринимать, познавать окружающий мир, различные предметы и явления.

Нормальное состояние человека, если только он не спит,- активное, деятельное состояние. Пока человек живет, он постоянно действует, что-то делает, чем-то занят - трудится, учится, занимается спортом, играет и общается с людьми, читает и т. д. Словом , он проявляет активность как внешнюю (движения, операции, мышечные усилия) или внутреннюю (психическая активность, которая наблюдается даже у неподвижного человека, когда он размышляет, читает, припоминает и т. д.). Однако различать внешнюю и внутреннюю активность можно лишь условно. Как показали исследования, работа мысли даже тогда, когда человек внешне не проявляет активности, связана с речью и двигательными движениями (которые можно зарегистрировать). То, что мы называем «мышлением про себя», есть проговаривание «про себя», так как мышление взрослого нормального человека существует в речевой форме.

Деятельность - это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов.

Знания об окружающем мире каждый из нас приобретает в течение своей жизни различными способами. Одни знания приходят к нам от других людей - через общение, слушание, чтение. Другие мы вырабатываем сами (хотя часто эти знания уже известны обществу). Поэтому любая деятельность человека. но в конечном счете все человеческие знания когда-то и кем-то были впервые добыты посредством самостоятельной познавательной деятельности. Понятие, «деятельность» наравне с такими понятиями, как «личность» ,«сознание», «общение», является основополагающим в психологии. Введение в категории деятельности в психологической науке изменило представление и о психическом как специфическом явлении, где имеет статус эпифеномена - сопутствующего, побочного явления. Анализ деятельности и особенностей влияния ее на психику позволяет по иному подойти к исследованию психики. Оно стало рассматриваться и как результат, и как процесс. Таким образом, деятельность можно определить и как форму активного отношения субъекта к действительности, направлена на достижение сознательно поставленных целей , связанную с созданием общественно значимых ценностей осваивая социальный опыт. Деятельность, не просто одна из форм отношения, это очень специфическая форма отношения, имеет и только ее свойств особенности. . Главное, что отличает одну деятельность от другой - это ее предмет. Именно он деятельности придает ей определенную направленность . Системность организации деятельности обусловливает существование двух основных планов ее психологического анализа - внешнего (предметно-действенного) и внутреннего (собственно психологического).

Деятельность человека не только предельно сложна по содержанию и строению, но и крайне разнообразна в своих общих разновидностях и конкретных проявлениях. экстремальный творчество мышление личность

Мировоззрение представляет собой систему взглядов человека на мир и его закономерности. Мировоззрение служит регулятором высшего поведения личности, определяя не только общую направленность личности, но и ее целеустремленность. Идеал и мировоззрение формируют понятия человека на основе его интересов и склонностей ,взглядов. Заключение-Мысль, утверждение, являющееся выводом, следствием из чего-нибудь .Действие-процесс взаимодействия с каким либо предметом, в котором достигается определенная цель.

Гуманистическая идея созвучна современным принципам экологической психологии, отражающим ценности позитивного развития человека и среды, творца и объекта деятельности.

На каком основании мы составляем свое мнение о человеке, его характере и способностях? Конечно, по многим признакам, среди которых самыми весомыми обычно являются поведение, речь и внешний вид. Однако, внешность, как известно, бывает обманчива, речь может быть продуктом учения, а чтобы узнать людей по поступкам, требуется время. Наверное, поэтому велик интерес к методам более быстрого и точного анализа внутреннего мира человека не только среди психологов….

Существует, конечно, большое количество специально созданных тестов, позволяющих выявить те или иные особенности личности. Но их применение (речь идет не о популярных, а о профессиональных тестах) и корректный анализ результатов требуют профессиональных психологических знаний и навыков, Рассматривая еще один метод получения информации о внутреннем мире человека - это анализ продуктов его деятельности. Можно исследовать результаты творческой деятельности (рисунки, стихи, рассказы и т.д.), но они есть не у всех, а кроме того их анализ нельзя проводить по четкой однозначной схеме.

Практическая деятельность выдвигает прежде всего преобразование мира в соответствии с поставленными человеком целями. Познавая , деятельность служит целям и пониманию объективных законов существования мира, без которого невозможно выполнить решение практических задач. Эстетическая деятельность, связана с восприятием и созданием произведений искусства, предполагает трансляцию понимания смыслов, которые определяются ценностными ориентациями направленными на восприятие того или иного социума и индивида.

Глоссарий

№ п/п Понятие Определение

А Анализ метод исследования

Б Аспект (от лат. aspectus - вид, облик, взгляд, точка зрения) - одна из сторон рассматриваемого объекта, точка зрения, то, как он видится с определенной позиции.

\Г Деятельность это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов.

Д Заключение Мысль, утверждение, являющееся выводом, следствием из чего-нибудь

Е Знания в широком смысле - субъективный образ реальности, в форме понятий и представлений.

Ж Реальность (от лат. realis - вещественный, действительный) - философский термин, употребляющийся в разных значениях как существующее вообще; объективно явленный мир

З Структура строение- совокупность устойчивых связей объекта, обеспечивающих его целостность и тождественность самому себе, т, е. сохранение основных свойств при различных внешних и внутренних изменениях

И Теория учение, система идей или принципов.

К Функционирование выполнять свои функции, быть в действии, работать.

Л Цель конечный результат, на который преднамеренно направлен процесс.

1 .А.Баранов, А.В.Воронцов, С.В.Шевченко; под ред. П.А.Баранова. - М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. Обществознание: полный справочни

2 Брунер Дж. Психология познания. - М.: Прогресс, 1977.

3 . Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 1988

4 Гальперин П.Я. Формирование умственных действий. Хрестоматия по общей психологии: Психология мышления. - М.: МГУ, 1988

5 Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении: логико-психологические проблемы Основы общей психологии: В 2 т. - СПБ.: Издательство «Питер», 2000. .

6 Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т. - М., 1986.

7 Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М., 2004.

8 Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПБ., 1998

9 Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. с нем. / Под ред. Б.М. Величковского. М., 1986.

10. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: Учеб. пособие. М.,1996.