Особливості полікультурної освіти в умовах України. Розвиток освіченості вихователів і батьків. Виховання підростаючого покоління на традиціях національної культури. Формування міжетнічної толерантності у дітей с метою попередження конфліктних ситуацій.
Аннотация к работе
Полікультурне виховання в українських умовах визначено як залучення підростаючого покоління до української та світової культур з метою духовного збагачення, як розвиток планетарної свідомості і формування готовності і вміння жити в багатокультурному середовищі. Полікультурне виховання зорієнтоване на виховання індивіда, який зберігає свою соціально-культурну ідентичність, який прагне до розуміння інших культур, поважає інші культурно-етнічні спільності, уміє жити в мирі та злагоді з представниками різних національностей, рас, вірувань, який готовий до активної творчої діяльності в динамічному полікультурному і багатонаціональному середовищі [2, 3]. Полікультурне виховання - це процес цілеспрямованої соціалізації особистості, спрямований на оволодіння системою національних і загальнолюдських культурних цінностей, формування комунікативних умінь, що дозволяють студентам здійснювати інтенсивну міжкультурну взаємодію, розуміти інші культури, толерантно ставитися до їхніх носіїв [6, 212]. З метою діагностування взаємодії дошкільного навчального закладу і сімї у полікультурному вихованні було визначено критеріально-рівневу шкалу оцінки полікультурної освіченості вихователів і батьків. Критеріями полікультурної освіченості вихователів і батьків визначено: мотиваційно-орієнтаційний (знання про сутність полікультурного виховання) - наявність позитивної мотивації згоди та спрямованості у педагогічних працівників та батьків з метою оволодіння технологіями, методиками, спрямованими на полікультурне виховання дитини; здійснення освітнього моніторингу за темою науково-методичного дослідження; інформаційне забезпечення ходу реалізації проблеми; інтерактивно-виконавський (толерантні почуття й ціннісні орієнтири, вчинкова діяльність) - сформованість уявлень про різноманіття культур та їх взаємозвязок; усвідомлення важливості культурного різноманіття для самореалізації особистості; прагнення до успішного здійснення процесу полікультурного виховання старших дошкільників, виховання позитивного ставлення до культурних відмінностей, уміння обирати оптимальні методи, форми взаємодії ДНЗ з батьками; контрольно-оцінювальний (можливість аналізувати помилки успішного і неуспішного досвіду; розуміння необхідності міжнаціональної солідарності та формування ціннісних орієнтацій у старших дошкільників у полікультурному вихованні).Результати констатувального етапу дослідження, надало можливість сформулювати припущення, що різниця у сформованості полікультурної освіченості вихователів і батьків не є статистично значущою і потребує активного формулювання з використанням різноманітних інноваційних методів та засобів реалізації метою подальшого полікультурного виховання дошкільників.
Вывод
Результати констатувального етапу дослідження, надало можливість сформулювати припущення, що різниця у сформованості полікультурної освіченості вихователів і батьків не є статистично значущою і потребує активного формулювання з використанням різноманітних інноваційних методів та засобів реалізації метою подальшого полікультурного виховання дошкільників.
Стаття надійшла до редакції 16.03.2017
Список литературы
1. Ботнарь В.Д., Суслова Э.К. Воспитание у детей эмоционально положительного отношения к людям ближайшего национального окружения путем приобщения к их этнической культуре. - М., 1993. - 221 с.
2. Болгаріна В. Культура і полікультурна освіта /В. Болгаріна, І. Лощенова //Шлях освіти. - 2002. - №1. - С. 2 - 6.
3. Дунин-Васович М. Воспитание дошкольников в духе мира // Универсальное и национальное в дошкольном детстве: Материалы международного семинара / Под ред. Л.А. Парамоновой; Сост. Т.А. Румер, Л.И. Эльконинова. -М., 1994.
4. Найденова Е.А. Детский коллектив и толерантность. // Межкультурный диалог: Лекции по проблемам межэтнического и межконфессионального взаимодействия/Под ред. МЮ. Мартыновой, ВА. Тишкова, Н.М. Лебедевой. - М.: Изд-во РУДН, 2003. - 406 с.
5. Поликультурное воспитание детей среднего и старшего дошкольного возраста / Под редакцией В.Н. Вершинина - Ульяновск: УИПКПРО, 2004.
6. Солодка А. Полікультурне виховання та освіта - крок до інтеграції освіти України в єдиний загальнокультурний простір // Науковий вісник Миколаївського державного університету: Зб. праць. - Миколаїв: МДУ, 2005.- С. 212 - 217.
References
1. Botnar V.D., Suslova E.K. (1993). Vospitanie u detey emotsionalno polozhitelnogo otnosheniya k lyudyam blizhayshego natsionalnogo okruzheniya putem priobshcheniya k ikh etnicheskoy kulture [Formation of emotionally positive attitude towards people of the nearest national environment among children by familiarizing with their ethnic culture]. Moscow, 221 p. [in Russian].
2. Bolharina V., Loshchenova I. (2002). Kultura i polikulturna osvita. [Culture and multicultural education]. Shliakh osvity. №1. pp.2 - 6. [in Ukrainian].
3. Dunin-Vasovich M. (1994). Vospitanie doshkolnikov v dukhe mira. Universalnoe i natsionalnoe v doshkolnom detstve [Education of preschool children in the spirit of peace. Universal and national in preschool childhood]. Proceedings of the International Seminar. (Ed.). PARAMONOVOYL.A.; Sost. Rumer T.A., ELKONINOVAL.I., Moscov. [in Russian].
4. Naydenova Ye.A.(2003). Detskiy kollektiv i tolerantnost. Mezhkulturnyy dialog: Lektsii po problemam mezhetnicheskogo i mezhkonfessionalnogo vzaimodeystviya [Childrens collective and tolerance.
5. Cross-cultural dialogue: Lectures on the problems of interethnic and interconfessional interaction]. M.Yu. Martynovoy, V.A. Tishkova, N.M. Lebedevoy (Ed.). Moskva: RUDN Publ, 406 p. [in Russian]. Vershinina V.N. (Ed.). (2004). Polikulturnoe vospitanie detey srednego i starshego doshkolnogo vozrasta [Multicultural education of the children of middle and senior preschool age]. Ulyanovsk: UIPKPRO Publ. [in Russian].
6. Solodka A. (2005). Polikulturne vykhovannia ta osvita - krok do intehratsii osvity Ukrainy v yedynyi zahalnokulturnyi prostir [Multicultural education and general education as a step to integration of Ukrainian education into the common cultural space]. Naukovyi visnyk Mykolaivskoho derzhavnoho universytetu. Zb. prats. Mykolaiv: MDU, pp. 212 - 217. [in Ukrainian].