Розробка практичних рекомендацій щодо гармонійного сексуального розвитку підлітків. Аналіз науково-психологічної літератури з проблеми дослідження. Розгляд теоретико-методологічних засад вивчення особливостей сексуального розвитку в підлітковому віці.
Аннотация к работе
Зміст Реферат Вступ 1. Теоретико-методологічні засади вивчення особливостей сексуального розвитку в підлітковому віці 1.1 Аналіз науково-психологічної літератури з проблеми дослідження 1.2 Соціальна ситуація розвитку у підлітковому віці 1.3 Процес статевого розвитку підлітка 2. Експериментальне дослідження статевої ідентичності і сексуальної поведінки в підлітковому віці 2.1 Розвиток статевої ідентичності 2.2 Дослідження статевої ідентичності і сексуальної поведінки в підлітковому віці 2.3 Психологічний та статистичний аналіз результатів констатувального експерименту 2.4 Практичні рекомендації щодо гармонійного сексуального розвитку підлітків Висновки Список використаної літератури Реферат Дана курсова робота присвячена актуальній на сьогоднішній момент проблемі психологічної готовності дитини дошкільного віку до шкільного навчання. Ключові слова: ідентичність, підлітковий вік, статевий розвиток, сексуальна поведінка підлітків, пубертатний період, самокатегоризація, проективна методика, анкетування,підліток. Саме у підлітковому віці, як підкреслюється науковцями, відбувається становлення статевої ідентичності, яка є внутрішнім переживанням своєї статевої належності, набуттям гендерної ролі й уподібненням до неї, своєрідною єдністю статевого самоусвідомлення і поведінки. Підлітковий вік визначає подальший розвиток особистості, орієнтацію на справжні зразки Я- чоловіка і Я-жінки в нових змінних умовах, якими передбачено формування гендерної самосвідомості, статевої «Я-концепції» та статево-рольової ідентифікації. Дослідження сексуальної поведінки зображені у великій кількості праць і монографій таких вчених, як Е. Гідденс, М. Фуко, М. Кле, Ф. Райс, та інших. До російських вчених, які здійснюють свою науково-дослідницьку діяльність у цій сфері, відносяться А. Антонов, В. Медков, Є. Омельченко, І. Кон, С. Голод, та інші. Теоретико-методологічною основою дослідження концепції становлення особистості в онтогенезі (К. Абульханова-Славська, Г. Балл, М. Боришевський, Л. Виготський, В. Моляко, Т. Титаренко, С. Рубінштейн, Н. Чепелєва та ін.), генетичний та системний підходи до проблеми соціально-психологічної детермінації поведінки (Б. Ананьєв, Г. Андреєва, В. Ганзен, В. Казміренко, А. Коваленко, Б. Ломов, С. Максименко, В. Мерлін, Г. Щедровицький та ін.), вихідні положення теорії соціального навчання (А. Бандура); становлення пропріуму (Г. Олппорт); характеристики сексуальної активності у підлітковому віці (В. Дані дослідження можуть бути використані педагогами, психологами при роботі з підлітками для їх гармонійного сексуального розвитку, а також в процесі психодіагностичної роботи і при наданні психологічної допомоги. 1. Сексологічні дослідження доводять існування значних розбіжностей у сексуальній поведінці дівчат та хлопців-підлітків (Г. Васильченко). Початок статевого життя часто приваблює підлітків як атрибут дорослості, і може бути крайнім вираженням мотиву емансипації. Багато авторів зазначають, що недоліки статевого виховання, його відокремленість від особливостей психосексуального розвитку дитини можуть призвести до деформації особистості. Д. Колесов і Н. Сельверова в результаті дослідження дійшли висновку, що за певних умов статеве виховання перетворюється на «дефектне». Дефектним слід вважати таке статеве виховання, яке прояви сексуального розвитку дитини спрямовує на хибний шлях, або пригнічує їх. 1.2 Соціальна ситуація розвитку у підлітковому віці Аналіз підліткового віку - одна з найбільш дискусійних проблем вікової психології: терміни його початку і закінчення, психологічний зміст провідної діяльності, перелік новоутворень - всі ці аспекти неоднозначно тлумачаться вітчизняними і зарубіжними психологами. Таким чином, до початку підліткового віку, на думку Т.В. Драгунової, складається парадоксальна ситуація: стосунки дитини з однолітками вже будуються на деяких важливих нормах дорослої моралі рівності, а основою її стосунків з дорослими продовжує залишатися особлива дитяча мораль слухняності [23]. Слід підкреслити, що поняття статевої ідентифікації в підлітковому віці розглядається в сукупності з проблемами родової ідентичності і статевих ролей. Стадіальна теорія (когнітивно-генетичний підхід), основою якої є вчення Ж. Піаже про стадії розвитку інтелекту дитини, наголошує, що дошкільники спочатку засвоюють стандарти соціальної поведінки завдяки дізнанню і виконанню правил, а потім переходять від обєктивної зовнішньої відповідності до субєктивної внутрішньої (тобто від ролі до ідентичності).