Изучение экологической обстановки на территории вокруг школы. Описание и разработка чертежа участка. Анализ готовности общественности, родителей принять участие в проектной деятельности. Создание и осуществление плана озеленения и благоустройства.
Аннотация к работе
1.Описание объекта исследований 2. Литературный обзор 2.1 Основы ландшафтного дизайна 2.2 Стили оформления сада 2.3 Устройство газона 2.4 Флора пришкольного участка, как элемент ландшафтного дизайна 2.5 Виды цветников 2.6 Использование ландшафтного дизайна в учебно-познавательных целях 3. Практическая часть 3.1 Этапы реализации проекта 3.2 Расчет расхода материалов 3.3 Трудоемкость озеленения участка 3.4 Растения используемые в работе 3.5 Результаты реализации проекта озеленения и благоустройства пришкольной территории Заключение Список литературы Приложения Введение С тех пор как человек пахать обрел уменье, Украсить дом и двор он ощутил стремленье И стал вокруг себя сажать для красоты По вкусу своему деревья и цветы. Жак Делиль Школьный двор - это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству. Проблема состояния и благоустроенности школьного двора имеет более глубокое экологическое значение, чем, кажется на первый взгляд. Это и спортивные занятия, и отдых во время перемен, и проведение культурно-массовых мероприятий, и уборки территорий. Изучение экологической обстановки на территории вокруг школы 1.1 Описание территории и разработка чертежа участка; 1.2 Инвентаризация насаждений на территории школы; 1.3 Изучение состояния почвы. 2. Разработка и осуществление плана озеленения и благоустройства территории школьного двора. 3.1 Составление сметы; 3.2 Создание плодородной почвы на территории школы; 3.3 Разработка проектов клумб; 4. Сроки реализации проекта 2012 - 2015 годы Этапы реализации проекта 1 этап - подготовительный - сентябрь 2012 год 2 этап - практический (исследовательский) - 2012 - 2013 год 3 этап - обобщающий - 2014 год 4 этап - информационно - просветительский - 2015 год Методы исследования: · социологический опрос; · анализ научно - популярной литературы по ландшафтному дизайну, учебных пособий по почвоведению; · исследовательский (определение кислотности почв, ее плодородия и степени освещенности планируемых участков ландшафта); · практическая деятельность. Раньше основную массу деревьев на школьной территории составляли лиственные деревья: рябина -2 шт, клены полевые, яблони - 3 шт, сирень - 2 шт, но по Cанитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.2.2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях утвержденные 1 сентября 2011 года. п.3.1. абзац 2 «Деревья высаживают на расстоянии не менее 15,0 м, а кустарники не менее 5,0 м от здания учреждения» на территории школы основная масса деревьев в настоящее время была вырублена, так как находилась в близи постройки здания.