Характеристика стратегического конфликтного поведения. Индивидуально-возрастные особенности младших подростков. Сравнение частоты возникновения стрессогенных конфликтных ситуаций в младших, подростковых, старших классах. Ценностные приоритеты школьников.
Аннотация к работе
Глава I. Анализ теоретических подходов к проблеме выбора стратегического конфликтного поведения у младших школьников 1.1. Возрастные особенности младших классов 1.3 Особенности конфликтного поведения младших школьников Глава II. Эмпирическое исследование выбора стратегического поведения младших школьников 2.1 Организация исследования 2.2 Анализ результата исследования Заключение Использованные литературные источники Приложения ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Очевидно, что ребенок не рождается с умением общаться и сотрудничать с другими людьми, поэтому современная психологическая наука обращается к анализу детерминант поведения в конфликте как сложной ситуации взаимодействия. [14] Межличностные, межличностно-групповые и межгрупповые конфликты негативно сказываются на всех процессах жизнедеятельности школы. Конфликты между младшими школьниками отрицательно влияют как на самих конфликтующих, так и на весь класс, в классе, где сложился неблагоприятный социально-психологический климат, дети плохо усваивают программный материал, простая обида может, в конечном счете, привести к проявлению жестокости в отношении своих противников и т.д. Поведение в конфликте, согласно мнению Н.И. Леонова, мы рассматриваем как относи-тельно устойчивую совокупность целей, осознаваемых или неосознаваемых личностью действий, операций и реакций, направленных на разрешение конфликта или на выход из него [15]. Ученики и учителя станут тратить интеллектуальные и нравственные силы не на борьбу с оппонентами, а на свою основную деятельность. Цель исследования: исследование конфликтов в младшем подростковом возрасте. Гипотеза: младшим школьникам более свойственна стратегия приспособления. ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСЛЕДОВАНИЯ СТРАТЕГИЧЕСКОГО КОНФЛИКТНОГО ПОВЕДЕНИЯ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 1.1 Характеристика стратегического конфликтного поведения Широкое распространение в конфликтологии получила разработанная К. Томасом и Р. Килменом двухмерная модель стратегий поведения личности в конфликтном взаимодействии. На основе такого анализа он сознательно выбирает ту или иную стратегию поведения (уход, принуждение, компромисс; уступка или сотрудничество). Особое место в оценке моделей и стратегий поведения личности в конфликте занимает ценность для нее межличностных отношений с противоборствующей стороной. Человек, придерживающийся стратегии уступки, так же как и в предыдущем случае, стремится уйти от конфликта. Уступка здесь может оказаться лишь тактическим шагом на пути достижения главной стратегической цели. Одной из возрастных особенностей младших подростков является повышенная утомляемость. Исследования Л.А. Венгера, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова показали, что при изменении условий обучения, меняются возрастные границы и формы психического развития детей . К возрастным особенностям Л. П. Баданина относит тревожность младших школьников.